小学英语教学重在寓教于乐.docVIP

精品论文 参考文献 小学英语教学重在寓教于乐 徐建卫　山东省青岛市城阳区夏庄街道夏庄小学　266107 　　摘　要：随着教育改革的不断深入以及素质教育的不断推进，越来越好的教学方法以及原来有效的教学形式就逐渐成了每个教育工作者所追求的教学目标之一。同样在小学英语教学中，老师也在不断地追求着这样一种高效的教学形式，其中“寓教于乐”这一教学形式便是其中被运用得较为广泛的类型。所谓“寓教于乐”就是指在实际的教学活动中老师将娱乐玩耍与知识的教授统一融合在一起，从而营造一种轻松愉悦的气氛，以增加学生对英语学习的积极性，对提高教学效果有着重要的实际意义。由此本文通过总结多年来的教学经验以及结合新形势下小学英语教学的实际情况，针对本题作一论述。 　　关键词：小学英语　寓教于乐　教学论述 　　一、用绘画教学让孩子在画中学习 　　所谓绘画教学指的是老师让学生通过画简笔画来增加对英语学习的热情以及对英语知识的记忆效果。这种教学方法更加适合低年级的学生学习，学生生活的环境便是我们绘画教学可以利用的教材，学生生活中的人物：“爸爸（father）、妈妈（mother）、老师（teacher）、同学（pupil）、男孩（boy）、女孩（girl）……”我们的身体部位：“鼻子（nose）、嘴巴（mouth）、胳膊（limb）……”之后让学生将这些我们常见的物品、人物用简笔画的形式画在一张纸上，纸的背面写上对应的单词，利用这样的形式可以很快地提高学生的单词以及效率，并且利用这种较为活泼的形式可以很好地增强学生学习英语的兴趣。 　　二、用游戏教学让孩子在玩中学习 　　孩子都有爱玩儿、爱闹的天性，尤其是对游戏情有独钟，如果能够将学生喜爱的游戏与日常的教学任务完美地结合在一起，那么学生学习起来将会非常轻松并且高效率。但是如何将学生们喜爱的游戏与教学任务结合在一起便成为了老师所要思考的问题，那么下面我们通过一两个例子加以具体说明。 　　小学英语中大多数的单词内容都是由两三个字母组成的，都是一些较为基础的词汇，一旦出现一些较长的单词，学生们就会感觉很难、记不住。面对这样的情况，老师就可以利用游戏教学法，通过设计一个游戏来帮助学生记忆单词。 在小学阶段想必孩子们都玩儿过跳房子游戏，在这里老师要将这个“房子”适当地变化一下，这里老师可以将“房子”变成一个正方形，之后在分割成一个小的正方形，每个正方形都写着一个字母，然后给出一个单词，让同学们“跳出来”。只有跳正确了才能跳出房子，最后还可以得到老师的奖励。 　　另外，老师尽量组织一些让孩子共同参与的竞赛游戏，让学生在比赛中学、在学中乐。例如老师可以通过组织一场单词听写大赛，以检测学生对某一阶段单词记忆的掌握情况。首先老师从学生单词课本中选取一些难易适中的词汇，并且打破原有单词表的顺序，并且尽量读出单词的英文读音，最后根据学生写出的单词数量来决定竞赛的排名。在这种难易适中的单词听写竞赛中，每个学生都会完成得八九不离十，不仅可以提高学生的自我肯定，同时通过相应的奖励也可以提高学生的学习乐趣 　　三、用英文歌曲让孩子在唱中学习 　　音乐是人类都有的爱好，优美的旋律不仅可以使我们的心灵受到熏陶，也可以使我们心情愉悦，最后歌唱还可以使孩子掌握正确的读音，因此在英语教学中可以适当地穿插英文歌曲的教学。在英文歌曲的选择上，老师要根据学生知识储备情况来适当选择。例如我们在学习英文字母的内容时，老师可以教学生们唱字母歌，既：a～b～c～d～e～f～g……班级里边有同学过生日的时候，老师可以教孩子们唱生日歌，“happy birthday to you！”在同学们集体合唱的同时，不仅规范学生的发音，同时增强学生对英语学习的兴趣。 　　四、用情景展示让孩子在演中学习 　　情景展示教学事实上就是老师通过情景教学的方法来辅助教学，因此应用这种教学方法进行教学时就可以展示出情景教学法形象、生动、有趣的诸多优点，同时也符合小学生爱玩儿、爱唱、爱闹的天性，从而更加适合小学生对英语知识的学习。例如我们在学习有关动物的单词时，老师便可以应用情景来辅助孩子对单词的学习。在我们学习单词monkey（猴子）时，老师首先应该给同学们看一下猴子的画面，之后在可以看看网络上的娱乐明星有关的模仿录像，之后便是要求学生进行模仿，同时模仿是孩子们喜欢并且擅长的游戏，因此通过这种情景展示的方法便可以增强学生对monkey这个单词的记忆。例如学习dog（狗）这个单词时，老师还可以利用狗的叫声进行情景展示，“汪汪汪……”之后学生听到家里边的小狗叫了便会???起这个单词，有助于学生英语知识应用能力的提高。 　　五、结语 　　小学英语教学寓教于乐是素质教育实施以来一直追寻的教学目标，通过上述我们关于小学英语教学寓教于乐的相关论述，可以知道要想切实落实英语教学的寓教于乐，需要老师在多方