小学音乐教学中儿童音乐剧的运用研究.docVIP

精品论文 参考文献 小学音乐教学中儿童音乐剧的运用研究 蒋光荣　山东省平邑县平邑街道回民小学　273300 　　当前，在小学音乐教学方面，教学方法单调，教学内容呆板。使得小学生在学习音乐时常常感到枯燥、乏味。因此，在小学音乐教学中，可将儿童音乐剧引入其中。将儿童音乐剧小型化，与教材相融合，并进行相应改造，以此提升学生兴趣。 　　一、在小学音乐教学当中运用儿童音乐剧的重要性 　　1.促进学生的发展 　　（1）激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。无论是哪种学科的学习，兴趣始终是学生最好的老师。如果学生对音乐没有兴趣，在聆听音乐作品的时候就无法获得良好的精神享受和审美体验。儿童音乐剧具有故事性、生动性等特点，在儿童音乐剧的实践当中，学生会融入其中，随着剧情的发展变化而产生不同的情感，获得丰富的音乐情感体验。 　　（2）发???学生的多种潜能，提高学生的综合素质。小学音乐教学的目的不应只是提高学生的音乐能力，还应该培养学生融会贯通、开拓创新的能力，提高学生的综合素质。当前，我国的小学生大都从小就学习多种艺术特长，具备很多方面的才艺。儿童音乐剧的综合性，正好能够为这些学生提供良好的自我展示空间。在音乐剧的创作当中，教师按照学生不同的优势特长，让学生进行不同的工作，让不同阶段的学生都能在音乐剧的学习当中得到发展和提高，对提高学生综合素质具有重要意义。 　　2.促进教师的发展 　　（1）转换教师的角色。在传统的小学音乐教学当中，教师主要采取的教学方式是传授知识和技能的灌输式教学法，这样的教学方式对学生的创造性思维具有很大的禁锢性，不利于学生的发展。在新课程改革的背景下，儿童音乐剧的应用能够使教师成为个人能力的发现者，帮助学生个体才能充分体现，并找到适合自己的发展道路。另外教师也是创造潜能的激发者。创造是音乐教学当中一个十分重要的部分，它能够使学生的思维方式更加丰富，有效地提高学生的创造性潜质。最后教师是学习活动的合作者。在儿童音乐剧表演过程中，学生是主体，教师是辅助。作为学习活动的合作者，这样，能够促使每一位学生都积极地参与到音乐学习当中，以提高音乐教学的效果。 　　（2）提高教师的专业能力。教师专业能力的提高，指的是在专业素质和专业技能等方面，不断的成长和成熟的发展过程。其中包括了教师的专业知识、专业能力、以及专业态度等方面。由于儿童音乐剧具有很强的综合性，就要求音乐教师的专业知识丰富，知识结构完善，同时还应具备儿童音乐剧教学的专业技能和较高的教学水平，让学生能够在音乐学习的过程中进行自主探索，有利于学生创新精神和创造能力的提升。 　　二、小学音乐教学中儿童音乐剧的运用策略 　　1.制定科学、合理的教学目标 　　首先，利用儿童音乐剧的教学实践，对学生的知识结构进行丰富，提高学生对美的发现和欣赏能力，培养学生的想象力和创造力，促进学生的全面发展。其次，利用儿童音乐剧的熏陶，发挥学生的个性，帮助学生塑造美好的心灵，让学生得到身心协调的发展。再次，利用儿童音乐剧的具体实践活动，活跃学生的第二课堂，丰富学生的课余生活。同时促进校园文化的良好发展，给学生营造一个良好的学习环境。最后，利用儿童音乐剧的教学实践，来优化和完善自身知识结构，增加学生各方面的知识和能力，拓宽学生的视野。 　　2.创新课堂教学 　　（1）音乐剧教学。在儿童音乐剧的运用当中，教师应当首先带领学生对一些经典的音乐剧进行欣赏，以拓宽学生的视野，让学生对音乐剧有一个初步的认识和了解，为以后的音乐剧教学打下基础。其次是对经典的音乐剧进行模仿，教师应根据每个学生不同的特点，合理地进行角色的分配，让所有学生都能够参与到音乐剧的排练和表演当中，增强课堂的活跃气氛，让学生体会到音乐剧的魅力。最后教师可以指导学生进行儿童音乐剧的创作和表演，让学生自行创作剧本，编写台词，设计歌曲和舞蹈，然后进行编排和演绎。以此提高学生的创作能力和创新能力。 　　（2）音乐课本剧。音乐课本剧就是按照教材的内容进行音乐剧的创作，利用小学音乐教材中的叙事歌曲或音乐欣赏作品进行音乐剧的改编。同时，还可以根据小学语文教材当中的一些课文，配上适当的音乐和歌曲，将其改编为音乐剧。在进行选材的时候，应当注重情节和音乐的协调和统一，尽量选取具有正能量的题材。同时，音乐教师还应当加强与其它科目教师的沟通，加深对选材内容的理解，共同创作出对学生全面发展有利的儿童音乐剧。 　　3.加强课外推广 　　要想真正提高小学音乐教育的水平和效果，单单在课堂中运用儿童音乐剧还远远不够，还应将其与学生的日常生活进行结合，因此，设立课外兴趣小组无疑是最为直接有效的办法。课外活动能够让学生充分地展现出音乐学习的成果。由于音乐剧是一种较为通俗的艺术形式，因此，教师应当鼓励学生在日常生活中去发现和寻找，学习用音乐来表达自己的心情和感受。另一方面，应当