师爱是师德的体现.docVIP

精品论文 参考文献 师爱是师德的体现 王瑞娟（三门峡市财经学校　河南　三门峡　472000） 　　师爱是教师教育学生情感和行为的总称，包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、信任和严格要求等。师爱的实现过程是师德具体体现的过程。热爱学生是教师的天职，是教师的基本要求，是建立良好师生关系的感情基础，是做好教育事业的起点和力量源泉。但并不是每个教师都能付出师爱，不能付出师爱的教师不是不愿意付出，而是不具备实现师爱的师德。 　　一、要想实现师爱，教师必须具有较高的思想素质，这是师德最重要的体现。 　　师爱作为一种崇高的境界，就要求教师具有较高的觉悟和涵养，即较高的思想素质。这主要表现在两个方面： 　　一是表现为教师在强烈的“学生意识”、“教育意识”和“教师效应意识”支配下，以自己的行为举止去影响学生，使学生在潜移默化中接受教师的教育。这种自觉的行为方式，是建立在教师强有力的影响力基础上的，使师爱像绵绵细雨渗入学生的心田。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”前苏联教育家马卡连柯也说过：“不要以为只有你们在和学生谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育学生。你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑……这一切对学生具有重要意义。”学生好奇心强，模仿性强，可塑性强，老师的语言、思想、行为、习惯无一不对他们有很大的影响。作为一个教师，应随时检点自己的言行，做学生的表率，凡是要求学生做到的，首先自己做到。在我当班主任期间早上要求学生7∶10到校，我每天早上7∶00准时赶到教室；冬天要求学生早上到操场跑步，我就和同学们一块跑。 　　另一方面表现为师爱的无私性和无条件性，这是一种无偿的奉献，它源于对学生的爱心和对教育事业的责任感。这就要求教师首先有爱心。如果一个教师没有爱心，不热爱学生，他就不会无私地想方设法去了解学生的困难，就不会帮助他们度过生活上、思想上以及学习上的各种难关。 　　可见，教师的事业心、责任感及品质、情感等构成了师爱实现中教师的思想素质系统，即师德的主要内容。教师事业心、责任感越强，师爱就越成为教师自觉、自愿的行动，师爱的正效应也就越能发挥，这也就体现了这个教师师德高尚。 　　二、要实现师爱，教师必须具有较高的知识素质，这是师德内容的又一体现。 　　师爱作为一种学识、能力的展现，要求教师只有具备教书育人的本领和才能，教好书育好人才成为可能，也才能实现师爱的另一层含义。 　　可以这样设想：一个连知识都讲不清楚的教师，学生会尊敬他吗？如果学生不尊敬他，又怎能接受这位教师所付出的师爱呢？又怎能体现师德的全部内容呢？在我读初中时，有幸遇到一位好班主任，他教我们数学，当时是学校的教学骨干。他的课讲得相当好，知识面也很丰富。当时我只知道老师讲的很容易接受，而现在才知道教学要的就是这种效果。他讲课总面带笑容，和蔼可亲，使我们首先能接受他这个人；又写得一手好字，我们班同学都很敬佩他。现在已时隔十几年，而他上课时的音容笑貌仍记忆犹新，现在我的教学多半受他的影响。他是我最尊敬和爱戴的老师，如果不是他，也许我不会站在三尺讲台上。只可惜他早已离开人世，我会永远怀念他，怀念他教书育人的本领和才能，怀念他留给我们的滴滴师爱。 　　事实表明，学生们尊敬和佩服的教师无一不是学识渊博、才能非凡的。对这些教师，学生就会自然而然地受其教育。这样，师爱的力量就能得到充分发挥，也使师德贯穿于教学始终。 　　三、实现师爱要讲究方法，这是师德体现的途径。 　　师爱作为一种美的艺术，是爱的艺术在师爱中的反映，这就要求实现师爱要讲究方法，即师爱的方法论。 　　实现师爱、体现师德的主要内容就要掌握好三个步骤：1.了解学生。这是热爱学生的前提，是教育学生的起点。老师要深入到学生之间和学生交朋友、谈心，了解掌握学生的身体健康状况、兴趣爱好、性格气质类型、家庭社会关系、优缺点等基本情况，因材施教。2.关心学生。关心学生、爱护体贴学生是很有必要的。成绩面前教师热情表扬和鼓励，挫折面前教师循循善诱的教导，生病时教师请医买药等，都会使师生感情产生共鸣。这些看来是点滴小事，实际是实施教育的基础。3.信任学生。这是新型人际关系的反映，教师要认真倾听学生的意见，尊重他们的人格、自尊心和创造性，使学生个性健康发展。这也是师德所要求的。 　　四、实现师爱要求社会为之创造条件，这是当今经济社会师德的新内容。 　　师??具有社会性，要求教师把师爱当作社会问题加以探讨，在这个意义上讲，师爱的实现要求社会为之创造条件。比如针对不同家长的职业个性，采用不同方法争取家长的配合教育。另外，只有教师安于教，教育才有活力和生命力；而教师要安于教，自然受社会氛围以及政治的、经济的、文化的等因素所制约。这是一个如何解决和发挥教师主体性的问题，需要引起社会的高度重