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我学数学，我快乐 数学是我最爱上的一门课，因为我从学习数学中，找到了快乐。 记得在我上一年级的时候，学习20以内退位减法，老现按照计算方法教我们，我学得非常慢，而且有时容易出错，像12-9会算成等于2，18-9会等于8。妈妈知道了，告诉我用掰指头的方法验证一下，就知道算对没有。我用了这种方法，虽然解决了容易出错的难题，却总提高不上计算速度。爸爸走过来说：“孩子，再想一想，会有更方便快捷的方法，我相信你一定行！”爸爸的一番话，使我懂得：要勇于向挫折挑战。再下来，我计算了许多题，发现一个规律：减9加1、减8加2、减7加3、减6加4、减5加5、减4加6、减3加7、减2加8、减1加9。其实，减1加9不用记太简单了。这样计算速度快，答案又准确。比如15-6减数是6，想减6加4，用被减数个位上的数加4就行了，5加4等于9，太神奇了。 有一次，妈妈带我去集市买东西，买了3斤黄瓜共6元钱。妈妈给了阿姨10元钱，应找4元，可是阿姨没有零钱找，怎么办？妈妈扭头问我，我想了又想：“噢，有了，妈妈再给阿姨1元，11-6减6加4，阿姨找给你5元就行了。”妈妈笑了，阿姨也直夸我聪明。我高兴得蹦了起来。后来我学了100以内的退位减法，这种方法就不适用了。虽然这点学习所得对于更大的数不适用，至少在那个时候帮了我大忙，使我对学习数学产生了兴趣。 再后来，我理解了，这个方法就是想加算减啊！计算150-60、120-30……的题也适用。我太喜爱数学了，甚至有一天做梦，我梦见了自己成了一个小数学家，许多小记者采访我。我太高兴了，高兴得笑出了声。 成为一名数学家是我的愿望，我要好好学数学，用数学。 学生姓名：朱帅威 评语 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、行成方法和理论，并进行广泛应用的进程。它是比较抽象地一门课，而这个孩子却能从学习数学中找到快乐，是很不容易的。没有活跃的思维，丰富的想象力，是做不到这点的。当然更少不了他的创造力。学数学是为了更好的用数学。数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，孩子正是运用了这个工具，有效地描述生活的现象，而且是快乐的，不正是当今教育所倡导的吗？比如在学习20以内退位减法时，总结出的方法，虽然描述不怎么确切，但这是孩子的发现，我们应该多鼓励。孩子学习数学能这样轻松，相信他在其他学科学习中也会很轻松的取得成绩的。 辅导教师：宋丽萍 开封市金明区禹洲希望小学