幼儿语言表达能力的方法与途径.docVIP

精品论文 参考文献 幼儿语言表达能力的方法与途径 马燕 （青海省湟源县幼儿园，青海 湟源 812100） 中图分类号：G613.2 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）01-0256-01 摘要：幼儿期是幼儿语言发展的关键期和最佳期，为幼儿创设一个良好的语言环境，给予幼儿正确、科学的语言表达力的培养，就会给他们以后的语言发展奠定良好的基础。 关键词：幼儿语言；表达能力；培养 一般幼儿在语言表达方面表现不足，表现在：同伴间缺少交流，上课多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言，讲述时不完整等。而要改变这种现状，就要提高孩子的口语表达能力，首先就要给他们创造机会，激励孩子想说，有说的强烈欲望，其次要探讨科学的方法与途径，在实践中逐步培养他们的语言表达能力。 一、让孩子想说、敢说、会说 （一）让孩子想说。 依据班级幼儿好表扬，喜欢小礼物的特点，用鼓励的方式、互相激励的办法让幼儿产生说的欲望。如，对于能积极发言的幼儿及时地以贴红花、拥抱、送大拇指、鼓掌等方式给予肯定，同时以点带面刺激其他幼儿也积极上台发言；针对个别性格内向的孩子，不急于要求他能同其他孩子一样一开始就能站出来说，而是进行个别交谈，一步一步地去引导，帮助其克服心理障碍，从能站出来——能和老师或其他小朋友一起说——独立说——大声地说，最后大方地与人交谈。 （二）让孩子敢说。 其实有些孩子他不是不想说而是不敢说，因此我们通过为幼儿提供多种表现自我的机会、说的机会，来逐步消除幼儿独立表现的恐惧，增强幼儿大胆表现的欲望。如，开展“开心小主持”、“餐前播报”、“故事大王”、“自由交谈”等活动，让幼儿学会把生活中的所见所闻、所学通过自己的表现及说来传达给周围的人，与他人一起分享，体验分享的快乐，同时也培养幼儿倾听的习惯，提高了幼儿表达能力，树立了幼儿的自信心。 （三）让孩子会说。 1.在日常生活中学。如秋天来了，带幼儿散步时，让幼儿观察各种树木、花的变化。幼儿在寻找过程中发现好多树变了样，“石榴树的??子黄了，像一把金色的小扇子”“有树叶落下来想小船”、“松树好是很绿，看上去像一顶尖尖的帽子”、幼儿在观察议论、想象中及时地用语言表达出来，发展了口语表达能力。总之，幼儿一日生活中，如户外活动、谈话、种植等都是幼儿语言学习的有益资源，师要善于抓住契机，引导幼儿学习和发展语言。 2.在游戏中学。如在角色游戏中鼓励幼儿积极地用语言交流活动，从而获得语言的发展。 3.在相互渗透的各科领域中学。幼儿语言的发展与其情感、经验、思维等其他方面有着密切的关联，因此，互相渗透各个领域的教育是发展语言的重要途径。如在音乐活动中，让幼儿边听音乐边联想感觉到了什么？然后让幼儿用语言描述出来；在美术活动中让幼儿用语言讲述自己绘画的内容。 二、创造培养语言表达的环境氛围 (一) 根据幼儿兴趣,确定主题活动。 根据幼儿兴趣,来创设环境,深入主题,是我们创新课题的一项措施. 例如:开学时,我们根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好,确定了动物世界的方案主题活动,为了使幼儿进一步的深入主题活动,我们创设了相适宜的环境,在宽敞的墙面上布置成森林情景,教室每个角落投放动物图片,营造相适宜的环境,让每一个幼儿身临其境,活动中,由于环境的衬托,幼儿的兴趣,使动物世界的主题延伸了许多,如:动物是如何保护自己的,动物是如何吃东西的,动物是如何生宝宝的等等。 从以上事例中可以看出,正是由于幼儿的兴趣,创设了与教育相适宜的环境,幼儿在美的环境下,大胆地讲述自己的想法,由此丰富了幼儿表述的内容,发展了幼儿的想象力、探索能力和语言表达能力。 (二) 创设小组活动氛围发展幼儿的口语表达能力。 我们在开展方案主题活动时,可以创设不同层次幼儿的小组活动氛围,从而来发展幼儿口语表达能力。 例如:在动物世界方案主题活动中,我们教师了解到有的幼儿喜欢恐龙,有的幼儿喜欢野兽类,而有的幼儿则喜欢猫类等等,为此,我们根据幼儿的兴趣, 划分了小组,创设了小组化的氛围环境,正是由于小组化的活动,一些语言能力差的孩子,胆小的孩子,他们在活动中也能大胆的表露自己的心声,使主题有了进一步的深入。 再如:在和平与爱心活动中,我们不仅组织了幼儿和平爱心的宣传活动,同时,我们还以民主选举的方式产生了爱心大使,宣传爱心,帮助有困难的小朋友,让他们也能幸福成长,每一批爱心大使的小朋友,都怀着高兴的心情,认真的态度