应用临床护理路径对老年性白内障实施健康教育的效果评价.docVIP

精品论文 参考文献 应用临床护理路径对老年性白内障实施健康教育的效果评价 刘萍 任欢 (四川省南部县人民医院　637300) 【中图分类号】R473.77 【文献标识码】B【文章编号】1672-5085（2013）08-0274-02 【摘要】 目的 探讨临床护理路径在老年性白内障患者实施健康教育中的效果。方法 选择100例老年性白内障患者，将其随机分为观察组和对照组各50例。观察组采用临床护理路径进行健康教育，对照组采用传统方法进行健康教育。观察两组患者对疾病知识掌握情况及对护理工作满意度。结果 观察组对疾病知识掌握程度及对护理工作满意度明显高于对照组。结论 应用临床护理路径对患者实施健康教育，能提高患者疾病知识掌握程度和患者满意度，能改善患者生活质量和提高医疗护理质量。 【关键词】 临床护理路径 老年性白内障 健康教育 临床护理路径是一种跨学科的、综合的、深化整体护理的整体医疗护理工作摸式，依据每日标准护理计划，为病人所设定的住院期间进行健康教育的线路图或表格[1]。老年性白内障是随年龄的增长老化过程中逐渐进行的退行性改变，患病率极高。由于白内障的药物疗法至今尚不能有效地阻止或减缓晶体混浊的发展，因而手术疗法目前仍是治疗各种白内障的主要手段[2]。由于大多数患者对疾病的相关知识了解甚少，所以健康教育作为新型护理工作的一部分，越发显示它的重要性。为了满足患者及家属对健康教育知识的需求，我院五官科至2011年3月起将临床护理路径应用于白内障患者健康教育中，取得了满意效果。现报告如下。 1 资料和方法 1.1 一般资料 选择2011年10月～2012年10月在我院五官科住院的100例白内障患者均实施超声乳化白内障摘除加人工晶体植入术，将其随机分为观察组和对照组各50例，其中男性54例，女性46例，年龄55～87岁，平均年龄71.2岁；单眼91例，双眼9例；视力均＜0.1。两组患者在年龄、视力等方面比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。 1.2 健康教育方法 对照组采用传统的健康教育方法，常规宣教疾病知识、手术必要性、手术前后注意事项，按医嘱相应治疗护理；观察组采用临床护理路径流程表的内容和时间对患者及家属进行健康教育。见表1 表1 老年性白内障患者健康教育临床护理路径流程表 1.3 评价方法 健康教育是有计划、有目的、有评价的教育过程[3]。评价健康教育效果不仅要对护理人员进行评价，更重要的是对患者得到的实际效果评价[4]。（1）我院五官科根据健康教育内容自行设计调查问卷，问卷由5部分构成，包括入院宣教，术前健康教育，手术日健康教育，术后健康宣教和出院宣教。调查两组患者对疾病及护理相关知识的掌握情况，分为“掌握”、“大部分掌握”、“部分掌握”、“未掌握”；（2）根据我院制定的“患者满意度调查表”，内容包括健康教育相关知识，护理专业技术水平，服务质量，护患沟通4个方面18项内容，选项分为“非常满意”、“满意”、“较满意”、“不满意”。问卷采用无记名形式，两卷在出院当日由护士长和1名高年资护士负责对患者进行问卷调查测试，所有调查表均有效收回。 1.4 统计学方法 采用PEMS3.1统计学软件进行分析，两组患者对疾病及护理相关知识掌握情况及护理工作满意情况，采用两种独立样本Wilooxon秩和检验进行比较。 2 结果 2.1 两组患者对白内障手术及护理相关知识掌握情况比较。（表1） 表1 两组患者对白内障手术及护理相关知识的掌握情况比较（例） 2.2 两组白内障手术患者对护理工作满意情况比较。（表2） 表2 两组白内障手术患者对护理工作满意度比较（例） 3 讨论 白内障是世界范围内最主要的眼病，也是我国当前的防盲重点，随着社会人口的老龄化，发病率不断上升，白内障严重影响患者的生活质量。随着生活和医疗水平的不断提高，人们对自身健康的关注度和认识度也在不断提高，所以有效的健康教育就显得尤其重要。临床护理路径的引入，对白内障患者实施健康教育取得了显著效果。 3.1 应用临床护理路径实施健康教育，有利于提高患者对疾病知识的掌握程度 表1显示，观察组患者对疾病知识的掌握程度明显高于对照组，对照组采用传统方式进行健康教育，存在某些时段宣教做的不到位的问题，每次讲解的时间选择无规划性，教育不连贯，效果评价不及时等问题，难以达到预期效果。