小学生学习习惯养成教育指导意见.docVIP

附件： 小学生学习习惯养成教育指导意见 厦门市教育科学研究院 （二○一○年二月） 为促进小学生健康成长，进一步加强小学生学习习惯养成教育，现制订有关指导意见如下。 一、充分认识培养小学生良好学习习惯的重要性 好习惯让人终身受益。培养学生养成良好的学习习惯是教育教学工作的重要内容。良好的学习习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。3—12岁是形成良好行为习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好的学习习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。学校和广大教师应把培养学生良好的学习习惯作为日常教育教学的一项重要工作，切实抓紧、抓好，以形成良好的校风，优化学校管理。 二、小学生良好学习习惯的基本要求 （一）预习习惯。按教师或教材要求做好课前预习，寻找听课重点、难点，提高课堂听讲的有效性。 （二）听课习惯。课堂上认真听讲，积极主动地参加各种课堂教学活动，踊跃发言，遵守课堂纪律，积极思考。倡导中高年级的学生认真做好课堂笔记。 （三）复习习惯。及时复习功课，加深对听课的理解和记忆，提高课堂学习效率。 （四）作业习惯。认真独立完成作业，专心细致，认真审题，书写规范，按时缴交，及时更正。 （五）阅读习惯。多读好书，每天阅读课外读物累计不少于30分钟，读书姿势正确。倡导中高年级学会做读书笔记。 （六）写字习惯。养成正确的写字和握笔姿势，掌握正确的写字规则和方法，书写规范、工整。 （七）听说习惯。善于倾听他人的见解，养成认真倾听、分析、思考的习惯，善于交流，勇于发表自己的意见和看法，表述流利，条理清晰。 （八）活动习惯。依据个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，提高自身综合素质。 （九）探究习惯。培养独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。 （十）计划习惯。学会根据自己的学习情况制定个人的学习计划，按计划合理安排学习，提高课内外学习效果。 三、扎实开展良好学习习惯的培养教育 （一）发挥课堂教学的主渠道作用 每一位教师要将培养学生良好的学习习惯同课堂教学紧密结合起来，进一步更新教育观念，改善教学行为，发挥课堂主渠道作用，在学科教学环节中注重良好学习习惯的教育与引导，并加强指导与检查，努力培养学生良好的学习习惯。 （二）营造良好的校园文化氛围 要积极营造良好的校园文化氛围，根据学生年龄特点，制定具体可行的学习习惯培养方案，明确重点，细化内容，积极开展优秀作业展、读书笔记展、读书知识竞赛、好习惯好少年等各种有效的教育活动。每一位教师应率先垂范，以自己良好的工作习惯和学习习惯时时处处做好学生的榜样。要建立健全激励评价机制，及时表彰良好习惯养成的先进典型，使学生学习习惯的养成不断内化为教师和学生的自觉行为。 （三）加强家校联系 建立家校联系共同培养学习习惯制度，通过家长委员会、家校联系卡、学校开放日、家访等形式同学生家长建立经常性联系，营造良好的育人环境。对家长进行家庭教育指导，要求学生把学校教育的好习惯带回家，接受家长的督促与强化，实现学校与家庭之间的沟通和协调。 3