网络环境下融入情商元素的教学设计研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 网络环境下融入情商元素的教学设计 The Instructional Design of incorporating The EQ in The Network 方群 上海师范大学教育技术系,上海 200234 电子邮箱 Fangq77@163.com 摘要 情商培养往往是教育中被忽视的角落 而网络环境下该如何设计包含情商元 素的优秀教案 也是让广大一线教师困惑的实际问题 本文在分析网络环境下情商教 育的理论基础 同时结合具体案例分析 在剖析教学设计过程中 试图为网络环境中 进行融入情商的教学设计的开拓新思路 关键词 情商 智商 教学设计 网络环境 Abstract:The development of EQ is always the neglience in the education. In network condition ,the confused practical problem for teachers is how to design a outstanding plan ,which includes the element of EQ. This issue is based on analysis of EQ education in network, incorporating the analysis of concrete cases. In the procedure of decomposing the instructional design , the author try to address creative new idea , which infuse the EQ into the instructional design in network condition. Keywords: Emotion Quotient, Instructional Dsign, Network 在信息时代 网络教育以其无可比拟的强大优势 将会吸引越来越多的受教育者 网络教育这把双刃剑 在让大众受益的同时 也带来了一些潜在的危机 由于网络的 特点 使得学习者在独自面对计算机过程中 缺少必要的人际交流 导致学习者变得 冷漠 自私 情感失衡等 甚至导致网络孤独症 网络导致情感的缺失现象 将不仅 影响网络教育质量的进一步提高 同时也将严重影响青少年一代的身心健康及今后的 发展 因此 关注网络教育中的情感元素成为一个不可忽视的教育问题 1 情商教学设计的理论基础 1.1 情商与教育 1983 年哈佛大学霍华德 加德纳 精神状态 人有多元智慧 开启了情商学说 的新智 研究和实践证明 在人的成功的诸多主观上的因素里面 智商 IQ 因素大 约占20% 而情商 EQ 则占80%左右 情商是个体最重要的生存能力 是一种发掘 情感潜能 运用情感能力影响生活的各个层面和人生未来的品质要素 通过情感交流 能为他人理解 支持 认可 获得人际间的亲密 亲近和亲情促进事业的成功 按照丹尼尔 高曼 Daniel Goleman 的情商说 他认为情商基本内涵应该包括 了解认知 自我控制 即调控自我的情绪 使之适时适地适度 自我激励 认识他人 情绪 也称移情及处理人际关系 他甚至认为 EQ 是人类最重要的生存能力 然而情商的培养不是靠背书 考试可以学到的 在中国传统应试模式下 情商的 培养一直受到长期忽视和忽略 应试心态使的中国学生把追求好成绩当作唯一生活目 标 从而忽略人际关系等情商能力的培养 而学校 名次 更是造成一种 零合作 心态 因为第一名只有一个 学生彼此当作竞争对手 长此以往 我们培养出的只会 是 高智商低情商 的发展不平衡的学生 我国学生与国外学生特别是发达国家学生比较起来 在创造性 在解决面临的 新问题时表现出的灵活性 多种技能和能力的综合应用 利用信息与技术解决问题以 及与他人合作等社会技能诸多方面显露出较大的差异 而这些能力的培养 恰恰是 网络环境下教学设计中的容易忽视的内容 它应该引起教学设计者足够的重视