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观察式听课 多角度精评 时间：2012-05-14 16:33:50??来源：??作者：??访问次数： 155 ——华龙区三中教学观察式听评课模式的探索与尝试 华龙区第三中学 恵香芬 简 介： 要想真正地提高课堂效率，实现理想的高效课堂，我们必须认真地审视我们的每一节课：捕捉我们每一个高效的环节，交流、学习、推广；发现我们每一个低效甚至无效的环节，研究改进的方法。基于这种考虑，我们本学期探索并尝试了教学观察式的听评课模式：听课时，每位教师在整体感悟的基础上重点观察一个方面：观察教师的角色定位、方案设计、课堂调控、课堂机智及课堂语言；观察学生的学习过程、学习状态、学习效果、能力培养；观察师生互动、师生关系、教师评价；观察多媒体的运用、课堂效率等。评课时，在整体分析的基础上以是否高效为核心侧重一个角度：分别从课堂导入、课堂设计、学法指导技能、学生活动情况、学生能力培养、学生实际收获、教师评价艺术、教师语言、板书设计、多媒体运用等方面进行评价，基本能做到详尽而深刻地剖析这节课。在听评课的交流活动中，老师们发现闪光点，互相学习；发现问题，研究改进办法，大大提高了我们的课堂效率。现以语文学科为例展示如下： 课 例： 《〈傅雷家书〉两则》学习指导方案 华龙区第三中学 恵香芬 ? 学习目标：1.了解傅雷、傅聪、《傅雷家书》。 2.感悟傅雷作为父亲对傅聪伟大的爱心。 3.理解傅聪对父爱的感悟。 4.训练阅读提炼信息的能力。 学习重点 1.感悟傅雷作为父亲对傅聪伟大的爱心。 2.训练阅读提炼信息的能力。 学习难点：对“坚强”和“孤独”以及“赤子之心”的理解。 学习方法：朗读法、批注法、合作交流法等。 学习指导过程： 一、导入：伟大的父亲、出色的儿子、不平凡的家书。 我们先来认识一位伟大的父亲：（出示课件） （师读材料，学生齐读黑体字部分） 他毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著34部。 ——他是卓越的翻译家、文艺评论家； “吃饭时，不许随意讲话，咀嚼食物 嘴里不许发出声响，舀汤时不许滴洒在餐桌上，说话时，态度要谦和，手要垂直放在身体旁边，人要站直。 ——他是严父的典型； “亲爱的孩子，你一天天地在进步，在发展……我愈来愈爱你了，当作一件珍贵的艺术品而爱你。” ——他是慈父的楷模； “我高兴的是我又多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢？” ——他是朋友式的父亲。 他就是——傅雷。 呢？” 他就是——傅雷。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 他是当今世界一流的钢琴演奏家；（男） 他风度潇洒，气质优雅，蜚声乐坛，饮誉海内外；（女） 他是第一个在国际性重大钢琴比赛中获得大奖的新中国音乐家；（男） 他的演奏征服了世界各地的观众，被誉为钢琴诗人；（女） 他就是——傅聪。（合） ? ? ? 伟大的父亲教育出了一个出色的儿子：（师过渡）（出示课件）： ? ? ? ? ? （男生读第一、三句，女生读二、四句，齐读最后一句） 出色的儿子背后是一位伟大的父亲， 我们可以通过一本不平凡的家书集感受父亲对儿子的殷殷深情：（出示课件） （教师读材料，学生齐读《傅雷家书》） 它出版十八年来，五次重版，十九次重印，发行已达一百多万册； 它曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年)，足以证明这本小书影响之大； 它是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”； 它就是——《傅雷家书》。 ? ? ? ? ? ? 请同学们打开课本37页，今天我们一起来拜读家书节选的两则。出示课题：《傅雷家书两则》 二、同学们齐读“导读”内容。见课本（略）。 我们今天的课型是学法指导课也叫学读课，学法指导课也叫学读课，重在指导同学们阅读现代文的方法，养成终身受用的阅读习惯（出示课件）。 下面我们的阅读实践活动开始： 三、建议你以积累词语的目的读课文——读书信记雅词 温馨提醒：大声朗读 边读边画：标画生词雅词。 边画边记；记字词的音形义。 测试一下你的学习效果： 廓然无累 重倒覆辙 涕泗横流 自知之明 气吞斗牛 四、建议你以感知课文内容为目的读课文——读书信理内容 默读思考： 测试一下你的学习效果： 填空： 第一封家书，写于儿子 时，劝慰他 ， ； 第二封家书写于儿子 时，激励他