中职校语文教师必须树立新的教育理念.docVIP

精品论文 参考文献 中职校语文教师必须树立新的教育理念 王玉华（灌云县职教中心，江苏连云港222200） 从中职校的语文教学实践看，中职的语文教学不受重视，这与普通中学的关注程度形成了强烈的反差。要适应时代进步，适应课程改革，适应职教事业的发展，全面提高学生的语文素养，中职校语文教师亟需转变陈旧的教学观念，应该树立以下几种新的教育理念。 一、教育民主理念 著名教育家朱永新说，“教育，应充满民主精神，教师要重审师生关系，并确立民主师生关系”。新课程标准也提出，“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者”，在教学中，师生是一种交往过程，教师是学生发展的主动参与者而不是局外人。作为主动参与者，教师和学生在人格上是平等的，师生关系是和谐的。而传统教学中只关注教师的教，不管学生的身心基础，不管学生的学；只关注书本知识的传授，不管学生的动手能力和实践能力、独立思考能力、学习能力的培养。这种教学中，师生关系是不民主、不平等的。所以，必须转变教师角色意识，找准角色定位。从知识的灌输者转换为学习的引导者，从课堂的主宰者转换为平等的交流者，从单向的传授者转换为互动的合作者。 二、学生发展理念 “以学生发展为本”，这是新课程标准提出的重要思想和行动口号。“以学生发展为本”教育思想的着眼点是学生的发展，在语文教学中应该“以学生发展为本”，把学生的发展作为教学工作的最高目标和中心，并以一切有利于学生发展为标准，重新审视教育教学策略，重新设计教学目标和教育要求，创建有利于学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观和谐发展的教育教学机制。 这种发展观的主要涵义是： 1.学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展，而不是部分学生的发展； 2.是指学生人格的全面发展，而不是只重其智力的片面发展； 3.是指学生有个性的发展，而不是全体学生同一个“模式”的发展； 4.是指学生在原有基础上可持续的终生发展，而不是只局限于在学校的当前发展。 这是“以学生发展为本”的内涵的核心，是语文教师急需树立的十分重要的教育理念。 三、回归生活理念 “生活即课程”，“语文的外延与生活的外延相等”，回归生活理念是新课程的基本理念之一。回归生活的课程在目标上意味着要培养现实世界中会生存的人，即会做事、会与他人共同生活的人。语文课程的教学，要确立“大语文观”，引导学生走出课本、走出教室、走进社会，从生活中积累素材，运用知识，并积极地观察自然、了解社会、思考人生，充分体现语文的工具性和人文性的统一，发展学生的语文综合素养。由于应试因素的影响，过去我们的教学十分重视教材，生怕学生没把教材知识学到手。岂不知语文教材对学生来说，仅是一种极有限的教育资源，生活才是语文教学永远的内容。语文教材也是生活内容的载体，但是其受内容局限，反映生活的面太窄。因此，我们在语文课堂上要把生活的内容尽可能地引进课堂，激发学生学习兴趣，拓展教材内容，以生活内容作为提高学生语文素养的载体和素材。 四、创新教育理念 “教师在教育创新中承担着重要的使命。教师富有创新精神，才能培养出创新人才”。从这个意义上说，没有创新意识的教师，就没有创新意识的学生。《语文课程标准》在其基本理念部分则非常鲜明地声称：“语文课程应该是开发而富有创新活力的”。作为一名语文教师，必须要树立教育创新理念，要进行教育创新，首要的是自己必须富有创新精神。新课程也为语文教师的创新提供了条件。而中等职业学校语文教师普遍缺乏创新精神，张定远教授在全国中语会第七届年会闭幕式上的发言中说，教师教学中缺乏创新意识，没有把创新能力的培养放在重要地位。传统教育与创新教育根本的区别在于，一个以知识为本，一个以人的发展为本。我们一定要破除旧的教育观念，走创新教育之路，在课堂教学中确立自己的主体创新意识，从而确立学生的主体创新意识，改变学生语文学习过程与方式，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 作为一名从事中等职业学校语文教学的普通教师，我相信只要我们广大教师能够树立这些新的教育理念，并且能够运用在教学实践中，那么我们中职校的语文教学就完全可以早日走出传统教育的阴影，形成职教特色。