146034 常焕 期末考核 关于我校有效教学评估的调查报告.doc

期末考核题目及要求： ??? 调查报告：（你所在学校）关于有效教学评估的调查（可以具体到某学科，需要有课程与教学评价的理论作为调查报告的理论基础，报告的第一部分应为相关的文献综述），论文格式参照我校研究生院的硕士研究生毕业论文相关要求。 关于我校有效教学评估的调查 146034 常焕 摘要：教学是由教师的教和学生的学共同组成的。实现教学的有效管理和高效运作是学校以及教师自身所不断追求的目标。有效教学是以教学目标为标准，以教学结果为依据，对教学行为做出的评价，这是从教学本体的角度对有效教学的理解。有效教学是对教学行为的评估，一定程度上也反映的教学效果。伴随着新课程改革，被要求有效性课堂是要以“学生为本”，在教师的指引下，学生自主构建的学习过程。对我校的教学评估进行调查分析得到，我校的有效教学评估方面做的并不是很到位，需要加以改进应用，从而使研究能更好地服务于教育教学。只有把握住教学的有效性，才能高效的完成教学任务，达到大纲要求的同时实现教学相长。 关键词：有效教学 教学评估 21世纪是信息时代，是以人为本的教育时代。追求教育的有效性、高效性的同时，也时刻关注着学生的身心健康问题，更加注重了快乐教育的地位。课堂，是每一个学生直接接受教育的场所，这里是一线教师和学生直接相处的空间。一节课，四十分钟，通过教师与学生共同的行为，要实现教学目标，达到良好的教学效果是需要师生共同努力的。 那么，如何去评价教师的教是高效进行的、学生的学是有效的进行的？实际上，一节课是有效还是无效，本身是没有绝对的标准的，都是相对的。教学的有效性不仅与课堂组织相关，同时也受着很多因素的制约，如教师工作态度、能力水平、方法经验、学生的学习积极性等等。 我校是一所省标准化高中，在学生升学率方面是要严格把关的，但是也注重学生综合素质的教育。在有效教学及有效教学评估方面也有本校的自我评价体系。首先是从学生成绩反映学生知识的掌握水平；同时注重学生对教师的民意测验，即有学生对科任教师做出评价；结合教师自身自我成长表现以及校领导对教师的评价来作为教师的考核体系。但是相对来说，我校的教师教学评价体系并不是很完善，有待进一步改善。 物理、化学、生物化学作为实验类学科，科学的探究是它的灵魂所在。这就要求学生不仅要具有一定的知识水平能力，而且要掌握一定的实验操作技能，能发现问题、提出问题，并根据理性的科学思维来解决问题。所以，有效提高课堂教学水平、加强学生实验技能培训是实施理化生有效教学的关键，所以要顺应时势，做出相应的改变，提高课堂提问教学的效率，促进课堂教学进行改革，达到新课堂的高效要求。 一、文献综述 关于有效教学评估，国内的学者、专家已做了一定的研究，也取得了一些成绩。主要是从有效教学的概念界定、有效教学策略研究、有效教学评价标准及其编制以及课程教学评价等几个方面进行研究。 1.有效教学 有效，是指某项活动所达到预期的积极的或者肯定的结果的程度。有效教学是20世纪极具有代表性的一种教学思想。我们平常所说的“有效教学”是英语effective teaching和effective instruction的汉译。有效教学，即它不简单的指教师课堂上的行为或我们看到的教师课堂上的行为。虽然教师课堂上的行为非常重要，但同样重要的是教学的过程、原理、以及有效教学的实践。① 国外的研究表明，有效教学本质上取决于教师建立能够实现预期教育成果的学习经验的能力，而每个学生都参与教学活动是实施有效教学的前提。所以，学生是教育的主题，是最具有发言权的。20世纪以来，很多教育研究者把实施有效教学中的学生环节与心理学合二为一加以研究。 2.教学评估 所谓教学评估，即对教师的课堂行为、教学成果、学生反馈在一定的教学评价标准中进行客观的评价。课堂教学评价标准:所谓标准是衡量事物的一种准则或规范，它是关于价值的陈述或断语。①教育评价中的准则是对被评属性或方面在质上的规定，评价准则的形式有指标系统或概括性问题。教育评价中的标准有两种理解，一是标准物即测量的量表、尺度;二是事物质变过程中量的规定性。课堂教学评价中并没有准则和标准的区分，只有课堂教学评价标准。② 要想对课堂教学进行评价，必须首先对组成课堂教学的要素有一个清楚的认识。影响课堂教学的因素是非常复杂、非常广泛的，但众多的因素中毕竟有一些影响教学活动的基本因素 3.教学评估策略 早在十年，有效教学研讨模式的起步阶段就已经形成了。在中小学教师培训中，一些接受培训的教师对有效教学评价的范畴划分感到困惑：“教学是否‘有效果’ ，可以通过教学质量分析来评价，是从质量维度对教学行为作出评估；教学是否‘有效率’ ，可以通过教学所用的时间来判断，是从时间维度对教学行为作出评估；教学是否‘有效益’，则是从价值维度对教学行为作出间接评估。”③ 二、研究目的和