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精品论文 参考文献 实行“2十3”高考改革 陈祥书（江苏省木渎高级中学　215101） 尽管江苏高考改革在全国处于领先地位，但现行高考方案仍有许多不尽合理之处。正因为如此，必须加大力度，大刀阔斧，进行高考改革。但高考改革是回到“3十2”的老路上去，还是沿着现行方案继续向前？依愚之见，“3十2”有着明显不足，现行方案也不够理想。因此，必须另辟蹊径，实行“2十3”的高考改革。 所谓“2”，就文科而言，就是语文和历史，简称为“文史”。每科均为200分，其中附加各为80分。人们常说，文史不分家。所以，文科高考必须文史并重，以文史为重点；必须增加文史分数，强化文史权重。如此，才能突出文科的性质，展现文科的特点。进而，靠文史来撑起文科的江山，凭文史来决定文科的优胜。可现行方案，语文为必考，为200分；而历史却为选考，只分等级。如此方案，突出了语文，忽视了历史；好像是一个跛足，很不健康。特别是数学，是标准的理科科目。可在现行高考中，它不仅是必考，而且还占有160分；显得极不正常，极不合理。因为实事求是地讲，文科考生在高考结束后，几乎就不与数学打交道。不光如此，数学还常常决定着文科优胜。因为某种意义上讲，数学好，文科总分就高。文科不是靠“文”来决定优胜，却是靠数学，那岂不是滑天下之大稽？ 从理科来说，就是数学与物理，可以概括为“数理”。每科也各为200分，其中附加也各为80分。常言说得好，数理是一家。因此，理科高考应当数理同重，以数理为核心；应该提高数理分值，提升数理地位。只有这样，才能更好地展示理科优势，发挥理科特长。从而，用数理来扛起理科的大旗，由数理来展示理科的风采。可是，在现行方案中，数学为必考，设有200分；而物理却列为选考，只分等级。尤其是在三门高考科目中，只有数学是标准的理科科目。正因为这样，也常常出现“文”决定理科优胜的情况。 比如说，某位理科考生语文和英语特别好，即使数学很一般，但他的总分却仍然很高，仍可以达到理科优秀的分数。决定理科优胜的，可以不是理科学科，那岂不是咄咄怪事？如此说来，怎么能选拔出优秀的理科学生？怎么能培养出优秀的理科人才？ 所谓“3”，可以有两种方案。第一种方案是：文科必考数学和英语，选考政治或地理，每科皆为120分；理科必考语文与英语，选考化学或生物，每科也都是120分。这样一来，高考总分为760分，分为理化、理生、政史和史地四个组合。这种方案，不仅延续选科的改革成果，取消了选考科目的分等；而且降低了理科语文与文科数学的分值，确保了其他各科应有的地位。从文科来讲，数学仍为考试科目，因为它毕竟是基础学科；分值降为120分，因为它毕竟又是理科科目。如此之后，大大降低了它的权重，避免由它决定文科优胜的现象。就理科而言，语文虽不是理科科目，但对理科学习意义重大，对今后生活影响深远。所以，分数降低了40分，但仍占有120分。如此一来，既体现了它基础学科的性质，又确保了它重要工具的地位，还避免了它喧宾夺主的情形。 第二种方案是：文科考数学、政治和地理，每科各为120分；理科考语文、化学与生物，每门也是120分。如此设置，高考总分也是760分，只有文科与理科两大组合。如果实行第二种方案，那英语必须作为水平测试科目，其考查必须以听说为主。在现实生活中，从小学到中学，乃至到大学，学生学了那么多年的英语；可一旦离开学校，走向社会，99%的学生一点也用不到英语，甚至永远也不沾英语的边，有的即使用到英语，也只是用到皮毛。可谓是早也读，晚也背，弄到最后，什么用处也没有。投了那么多的物力，花了那么多的精力；结果学而无用，劳而无功，实在是不值得，确实是太可惜。因此，对于中等层次的，只要能听会说就可以了，不需要学得那么多，那么深。也就是说，有个水平测试的水平就可以了。至于高层次人才，到了高校之后，再进行英语深造，也不算太迟。 “2十3”方案，突出了重点，使文科更“文”，使理科更“理”；取消了选考，减少了过多的选科组合，简化了许多烦琐的东西。如此之后，自然更有助于中学实施教学，更有利于高校选拔学生，更有益于国家培养人才。