农业职业院校教师服务三农长效机制探析--以杨凌职业技术学院教师挂职服务三农为例.pdfVIP

· 高教 2014 年 12 期 · 职教广角 Shaanxi Jiaoyu Gaojiao 农业职业院校教师服务三农长效机制探析 ——— 以杨凌职业技术学院教师挂职服务三农为例 【摘 要 】服务三农发展 、推进产教融合是农业职业院校改革发展的必由之路 。 文章以 国家示范性高职院校杨凌职业技术学院青年教师挂职服务杨凌区三农工作为研究样本 ，从 党养性 分析挂职服务基层中存在的问题入手 ，提出了构建农业职业院校服务三农长效机制及具体 王云江 实施举措。 通过构建完善的服务三农长效机制 ，充分发挥农业职业院校科教资源与专业技 术优势 ，服务基层助推地方经济社会发展 。 【关键词 】服务三农 挂职锻炼 长效机制 产教融合 基金项目 ： 年度陕西省高等职业教育教学改革研究重点项目 ：《农业职业院校产 2013 教融合模式及运行机制研究 》，项目负责人 ：王云江 ，项目编号 ：13Z01。 产教融合是职业教育最重要的环节 ， 是职业院校改革发展 者归纳出了农业职业院校在服务三农工作中存在几个方面的典 的必由之路，也是职业院校办学的核心所在。 农业职业院校以服 型问题 ： 务“三农”为己任，担负着促进农村建设发展、农业技术进步、农 ⑴挂职服务三农工作整体实施上还处于点对点 、 单兵作战 民增收致富的重大使命。 [1]杨凌职业技术学院作为国家首批、西 的状态 ，合作资源、联系渠道 、工作路径等略显单薄 ，没有形成系 部首所国家示范性高职院校，在持续深入推进教育教学改革、加 统化 、体系化和网络化覆盖的态势，服务三农工作在深度 、精度 快高素质技能型人才培养的同时， 紧紧依托国家级杨凌农业高 和广度上还亟待提升 。 新技术产业示范区，结合学院实际与学科专业优势，积极服务地 ⑵没有形成服务三农工作与农业职业院校科教资源、 专家 方经济建设， 加快高等院校与地方产教融合 ， 取得了可喜的成 团队之间的稳定联系 。 在服务中存在联系专家临时性、一次性的 就。 2012 年 4 月，杨凌职业技术学院与杨凌区签署校区合作共 问题，还处于活动找人的初级阶段 ，联系社会资源和农科专家耗 建协议，选派青年教师到杨凌区镇村挂职锻炼服务三农，助推地 费大量的时间精力， 科教专家 团队力量没有充分发挥出来 。 同 方经济社会发展。 时，挂职服务没有实现农业职业院校科教资源 、专业特色 、技术 作为一名学院选派到农村挂职服务的高职教师 ， 在服务三 优势与基层实际问题的紧密衔接 ， 使得服务三农的效率和效益 农工作中，本人一方面牢记使命真抓实干，为推进基层工作竭智 大打折扣 。 尽力，取得了一些令人欣慰的成果；另一方面也在凝练总结服务 ⑶服务三农的实效性和工作创新力度不够 。 目前，挂职服务 三农工作中的问题 ， 探索思考农业职业院校服务三农长效机制 三农工作多以开展活动的形式为主 ，工作流于表面化 、活动式和 的构建与完善，以期通过合理良性的体制机制解决现实问题，打 形式化 ，没有与服务对象进行深入沟通，没能形成密切合作的通 通农业职业院校服务三农的“最后一公里”，推进产教融合，增强 道与模式 。 服务地方经济社会发展的辐射能力和引领功能。 ⑷挂职服务人员服务意识、责任意识、 目标意识和