实习教案3--金属及其化学性质.docVIP

第三章?金属及其化合物 第一节?金属的化学性质（一） 一、教学目标 1.知识与技能? （1）用实验的方法探索和认识钠的性质；? （2）通过实验了解活泼金属钠与氧气的反应，归纳出活泼金属易与氧气；发生反应的知识，了解金属氧化膜在生活生产中的运用； （3）培养学生习惯用化学的视角去观察身边的物质和发生的事情。 2、过程与方法? （1）通过经历实验探究和问题讨论的过程，了解实验研究化学物质的一般方法，初步形成推理、综合归纳的能力。? （2）学习以实验为基础的实验研究方法? 3、情感态度与价值观? （1）通过实验研究的方法培养学生严谨的、认真的学习态度和科学方观；? （2）通过研究性学习的方式培养学生的操作能力、观察能力、思维能力及学生团结协作能力和语言表达能力。 教学重点与难点 1、教学重点：钠的物理性质与化学性质、钠氧化物的化学性质? 2、教学难点：对实验现象的观察和分析? 教学手段 1、教学手段：实验探究，电脑投影 2、教学工具： 实验仪器：玻璃片、小刀、镊子、酒精灯、火柴、铁架台、石棉网、烧杯、滤纸、燃烧匙 实验药品：金属钠、酚酞、蒸馏水 其他用具：U盘、多媒体 教学过程 时间分配/min 教师活动及教学内容 学生活动 教学手段 7 【引言】五千年前人类进入青铜时代，三千年前进入铁器时代，20世纪铝合金成为仅次于铁的金属材料。金属在人类社会发展，改善人类生活方面起重要作用。金属和它的化合物有着截然不同的性质，例如，铝是一种常见的金属，具有金属的通性（导电性、导热性、延展性），高温可以燃烧，而氧化铝却耐高温，为什么呢？本章我们就来讨论它们的性质 【讲解】目前人类已经发现的一百多种元素中，大约4/5是金属元素。多数金属的化学性质比较活泼，因此，地球上绝大多数金属的元素是以化合态形式存在。地壳中含量最多的金属元素是Al，最多的非金属元素是O。不同的金属的化学活动性相差很大，我们在学习金属化学性质的时候，既要注意它们的共性，同时也要注意它们的差异性。 【提问】现在请同学们认真观察屏幕上的图片，想一想它们有哪些共性？ 【结论】 【提问1】举例说明金属能发生哪些化学反应。? 【讲解】 (与非金属反应：2?Na?+Cl2==?2NaCl；2Mg?+O2==2MgO?? (与酸反应：Zn?+H2SO4?==?ZnSO4?+H2↑? (与盐反应Fe?+?CuCl2?==FeCl2?+Cu?) ④与碱反应 【提问2】图3-2?是金属发生化学的一些照片，请分析这些反应，并写出化学方程式? ?【讲解】??2Al+3CuSO4===Al2(SO4)3+3Cu?????2Mg+O2=====2MgO? Cu+2AgNO3===Cu(NO3)2+2Ag??????Mg+2HCl====MgCl2+H2↑? 【提问3】画出Na、Mg、Al的原子结构示意图，分析它们的原子结构有什么特点，与金属的化学性质有什么联系。 【讲解】请三位同学上讲台画出Na、Mg、Al的原子结构示意图。 Na最外层有一个电子，易失去，表现还原性，常表现为+1价； Mg最外层有两个电子，易失去，表现还原性，常表现为+2价； Al最外层有三个电子，易失去，表现还原性，常表现为+3价。 同学们认真听讲且积极回答问题---有金属光泽，导电，导热，有延展性。 同学们认真思考，积极讨论并回答问题。 同学们积极报名上台画图。 PPT PPT 黑板板书 2 30 【过渡】今天我们就先来讨论金属与非金属的反应? 【讲述】同学们看老师手里拿的瓶子里装的是什么？是的，就是我们本节课主要学习的物质：金属钠。金属钠是要放在煤油或石蜡油中保存的，这是为什么呢？那我们在接下来的学习中就会解答。 【演示】用镊子夹取一小块钠，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀刀切去钠的一端的表面，让一名学生上讲台观察一下切开表面的颜色。 【PPT展示】 【提问】请你们描述一下你刚才看到的实验现象。 【讲解】同学们说的非常好，请同学们总结一下钠的物理性质。 【板书】 钠的物理性质： 银白色、有金属光泽的固体，是热和电的良导体，质软，密度小，熔点低。 【提问】为什么在密封的玻璃管内的钠能保持光亮的银白色，而我们刚才切割的钠却不能呢？ 【讲解】玻璃管内的钠是与空气隔绝的，而刚才切割的钠却与空气充分接触，空气中的氧气在常温下与钠反应生成了氧化钠，从而使金属钠失去了光泽，纯净的氧化钠是一种白色粉末。 【板书】 二．钠的化学性质 1、钠与氧气的反应： (1)缓慢氧化：4Na＋O2＝＝2Na2O? 【过渡】常温下，金属钠在空气中就会发生变化，这说明钠比铁、铝、镁等金属活泼得多。因此，在实验室中，要把钠保存在