TRIZ理论课堂教学对大学生创新意识培养简论研究.pdfVIP

黑河学院学报 2014年第2期 (2014年4月) JOURNALOFHEIHEUNIVERSITY TRIZ理论研究 doi：10．3969／j．issn．1674-9499．2014．02．OO4 TRIZ理论课堂教学对大学生创新意识培养简论 曲凤成 (黑河学院，黑龙江 黑河 164300) 摘 要：TRIZ理论课堂教学是大学生创新意识培养的重要手段。TR／Z理论课堂教学设计关系到大学生创新意识培 养效果的好坏。通过长时间教学探索，应从五个方面构建TRIZ理论教学体系：以“系统”为主线全程进行；以学生为主体 主动参与；一般教育与个性发展密切结合；理论学习与实践创新相并而行；综合考评替代单一考试。 关键词：TR／Z理论 ；课堂教学；创新意识 中图分类号：N39 文献标志码：A 文章编号：1674—9499(2014)02—0014—03 创新是人类社会发展的主要动力，也是一个 参数、物理矛盾的分离原理、标准解决算法、发明 国家、地区乃至民族发展、壮大、繁荣富强的主要 问题解决算法、物一场分析、知识效应库等。 手段。实践证明，勇于创新的国家才能跻身于世 在教学的每个具体环节，都会涉及一个名词 界强国之林，善于创新的民族才能成为世界上强 “系统”，这里所说的系统，是在问题的研究过程 大的民族 ¨。 中所选择的研究对象，也是 TRIZ理论研究的核 当代大学生是社会主义事业的建设者和接 心。系统对于TRIZ理论的学习至关重要，TRIZ 班人 ，其创新意识的培养关系到社会主义的前途 理论应用的实质是不折中地解决 “系统”中存在 命运，关系到国家的兴旺发达和民族 的繁荣 昌 的问题。TRIZ课堂教学重点解决的是让学生学 盛，有着十分重要的现实和历史意义 j。 会应用TRIZ的方法和工具 ，创新性地解决实际 TRIZ理论是前苏联发明家阿奇舒勒和其组 问题，而作为操作对象的 “系统”的选择非常重 要，直接影响教学的实际效果。所以，有必要在 织的数十家研究机构、大学、企业组成的TRIZ研 系统的选择和使用上下工夫，以提高教学质量和 究团体，于 1946年开始在分析全球近250万份高 学生的学习效果。 水平发明专利的基础上创立的。经过60多年的 笔者在教学过程中，要求每个学生选择一个 发展，TRIZ理论已经成为解决技术问题和发明问 系统，这一系统伴随教学的整个过程。这样做的 题的强有力的方法学 。 优点是：第一，学生 自选的系统是 自己感兴趣的， 2008年开始，我国就将 TRIZ理论作为系统 因而很容易激发解决存在问题的热情，可以比较 的方法学引入国内，截至 目前，大部分高校已经 专心地深入研究；第二，随着研究的深入，学生对 建立 自己的TRIZ理论研究机构，部分高校在本 自己所选系统会有一个深刻和充分 的认识；第 科和研究生中开设 TRIZ理论课程，并且正在