初中物理《熟悉而陌生的力》单元教学设计以及思维导图3.doc

熟悉而陌生的力 8年级 所需时间 5课时 主题单元学习概述 力学是物理学的基础，力的概念是贯穿力学乃至整个自然科学最基本的重点概念之一。建立力的概念有一个逐步加深和扩展的过程。通过本节课的学习，就要使学生明白物理学中力的含义。在初中，先让学生初步理解力是物体对物体的作用，知道物体间力的作用是相互的，体验力产生的效果；在此基础上逐步加深学习力的三要素，力的图示，分析研究常见的几种力，如重力、弹力、摩擦力、浮力等，同一直线两力的平衡及合成，简单机械中力的运用，压强，功和功率等。 单元学习重点：认识各种力，探索各种力。 单元学习难点：跨入力学世界的大门。 本单元划分为五个专题：认识力；怎样描述力；弹力与弹簧测力计；来自地球的力； 科学探究:摩擦力 本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。 ? 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能：1．了解力的概念、通过实验感受力作用的相互性、通过常见事例和实验认识力的作用效果。 2.了解力的三要素、了解力的单位，并对1N、10N等有具体的感受、能用示意图描述力 3．在常见的力现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的. 4．了解弹簧测力计的构造和使用方法. 5．知道 g = 9.8N/kg和它所表示的物理意义。 6．知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。 7.知道摩擦力的存在和对物体运动的作用；知道决定摩擦力大小的因素 过程与方法： 1、经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程。 2、经历使用弹培养学生合作探究能力 计的实际过程，通过实际操作学会弹簧测力计测量力的大小 3．通过实验探究，了解物体所受重力和物体质量的关系。 4、经历探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。 情感态度与价值观： 1、培养学生合作探究能力 2、通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。 ? 对应课标 1、? 通过常见事例或实验，了解重力、弹力和摩擦力。 2、? 认识力的作用效果。能用示意图描述力。 3、?? 主题单元问题设计 1、? 你是如何概括力的概念？通过哪些事例理解里的相互作用？ 2、如何描述里的三要素？ 3、通过哪些方式探究重力、弹力和摩擦力。 专题划分 专题一：认识力；?????????????????? （ 1? 课时） 专题二：怎样描述力????????????????? ?（ ?1 课时） 专题三：弹力与弹簧测力计；????????? （? 1 课时） 专题四：来自地球的力；???????????? （? 1 课时）???? 专题五：科学探究:摩擦力??????????????? （? 1 课时） 专题一 第一节??? 力 所需课时 1课时 专题学习目标 ? 1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。 2．知道物体间力的作用是相互的。 3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。 ??? 4.培养学生合作探究能力 专题问题设计 1、什么是力？ 2、如何感受力的作用是相互的？ 3、认识力的作用效果是什么？ 所需教学环境和教学资源 PPT课件（浮力产生原因分析动画） 学习活动设计引入：以小故事引入课题 （设计思想及效果：此故事引入有三个目的：1、能提高学生听课的注意力。2、体现团队力量的强大、隐含学生实验小组全力合作的重要性。3、生活中力量的强大与物理中“力”的联系 。） 一、什么是力 （1）学生拉拉力器，板书：手??? 拉???? 拉力器??? 产生力???? 弹簧伸长 （2）课件展示生活中有关力的例子；学生举例 （3）活动1：体验身边的力 要求: ? 请同学们利用桌上的器材和身边任意物体，展示几个力的实验，并把用力的过程和观察到的现象记录在学案中 器材：小桶、弹簧、 磁铁、小车、海绵、气球 、易拉罐、 橡皮筋等 （4）交流讨论得出结论。学生展示小组设计的实验。既然这些现象都与力有关，它们一定隐含着一些共同的特征！请大家在独立思考的基础上. 交流讨论学案上的问题：对比这些与力有关的现象，它们有什么共同之处吗？仔细观察，交流一下你们的看法并记录下来！ 通过我们的归纳和概括，我们发现要产生力，1需要两个物体；2得施加一个动作，我们称为作用。在物理学中，我们说力是物体对物体的作用。 两个物体是否一定要直接接触才能有力？举例说明。 （5）科学方法指导。刚才我们对生活、实验中大量跟力有关的现象，寻找到它们的共同特点，建立了力的概念，这种方法叫做科学归纳法。所谓归纳概括，就是在各种复杂的现象中提炼出它们共同的本质的特征，这种方法在人们研究纷繁复杂的大千世界时经常用到，希望大家用心体会。 (设计思想及效果：我们对于力的定义已经淡化处理，但应该让