北京健康教育六年级教案下.doc

备课教案 课 题 人体的神经系统 课时数 日 期 第 （1） 课 教学内容 1．神经系统的构造及功能。 2．脊髓的构造和保护脊柱的重要性。 3．体育锻炼对神经系统的发育的重要作用。 4．条件反射和非条件反射。 重点 神经系统的构造及功能。 难点 了解在抢救伤员时保护脊柱的重要性。 教 学 要 求 思想教育：教育学生在日常生活中注意保护脊柱。 知识教育：使学生知道神经系统的构造和功能。 能力培养：培养学生养成积极参加体育锻炼的良好的卫生习惯。 教具准备 教材 教 学 环 节 一、导入： 做一做： 准备三个杯子，一杯为冰水，一杯为温水，一杯为热水；让学生动手摸一摸，观察学生的反应。（也可突然的向学生扔一个物体，观察学生的反应。） 根据上述反应讲解反射，引入本课内容。 二、讲解神经系统的构成： 看书上的图，简单讲解： 神经系统构造图、人脑示意图、从人脑底部看到的脑神经、脊髓示意图。 讲解保护脊柱的重要性： 如：桑兰做体操是将颈椎损伤，造成高位截瘫。 如：张海迪的事迹。 复习：急救知识中保护脊柱的方法，巩固学过的知识。 学习反射与条件反射的知识： 学习书上的小实验：了解条件反射是后天形成的。 结合作业中的第一题，说说我们日常生活中哪些好的习惯是由于条件反射的作用而养成的，如：按时吃饭、按时睡觉、做好课前准备等。 非条件反射：是与生俱来的。如：吃奶、排便、排尿。 介绍体育锻炼对神经系统发育的重要性： 三、小结： 作业：共同回答。 板书设计： 人体的神经系统 条件反射：是后天形成的。如：按时吃饭、按时睡觉、做好课前准备等。 非条件反射：是与生俱来的。如：吃奶、排便、排尿。 课后小结： 备课教案 课 题 大脑的功能和保健 课时数 日 期 第 （2） 课 教学内容 1.大脑皮层的构造和功能。 2.大脑皮层的活动特征。 3.注意科学用脑。 重点 大脑皮层的活动特征。 难点 注意科学用脑。 教 学 要 求 思想教育：教育学生要根据大脑皮层的特征，合理安排作息时间。 知识教育：使学生认识到充足的营养能够促进大脑的发育。 能力培养：培养学生养成良好的卫生习惯。 教具准备 教材、大脑的大脑的模型、相关的影像资料　 教 学 环 节 一、导入： 大脑的性状及功能。 观看模型，引出司令部功能。 说说司令部的功能，引出大脑就像司令部一样，负责收集信息和发布作战命令，指挥人体各个部位协调活动。 二、新课： 大脑皮层的功能区： 让学生多看书上的插图，了解大脑皮层不同的功能区的部位及功能就行了。 举例：患脑血栓或脑溢血的病人，为什么有的人肢体活动受限、有的人不能说话、有的眼睛看不见、有的耳朵听不见，这就是血栓堵塞了大脑相应部位的血管，使得大脑皮层相应部位受损，引起的功能障碍。 大脑皮层的活动特征： 学生读书、看插图理解图意。 举例：看教参的参考资料。 组织讨论：让学生找出答案。 讨论：如：为什么要从小养成良好的饮食习惯？为什么在安排课表时要将语文、数学和音乐、体育课交替进行？如果早上不吃饭，上第四节课时会感到饥肠辘辘，头昏脑胀，这是什么道理？ 三、教师小结。 作业：第一问在课堂上做。第二问让学生回家制定，可以说说为什么这样做。 板书设计： 大脑的功能和保健 课后小结： 备课教案 课 题 学会放松 课时数 日 期 第 （3） 课 教学内容 学习和生活中有种种压力。 减轻压力的有效方法之一是放松自己。 学习三种放松自己的方法。 重点 放松对焦虑和紧张起到减压的作用。 难点 几种放松的方法。 教 学 要 求 思想教育：教育学生学会放松方法，提高效率。 知识教育：使学生认识几种常用的放松方法。 能力培养：培养学生用所学方法环节压力和紧张焦虑。 教具准备 教材、相关资料　 教 学 环 节 导入： 学习和生活中总会有压力，学习考试，家庭不和，以及生活中的烦心事，都会给学生带来压力，引起焦虑紧张，需及时疏导，放松时期中一种有效的方法。出示课题：“学会放松”。 新课： 学习和生活中有压力。 看图提问：请同学用书上的图，并结合自己的经历和体会讲讲引起紧张和压力的事例。 小结：在日常生活中产生焦虑和紧张，形成压力是难免的，应积极应对。 放松自己，减轻压力。 讲解：适当的压力和适度的紧张可以提高效率和学习成绩，而过度的紧张和焦虑会影响学习和健康生活。在疏导焦虑和紧张，减轻压力时，应采取积极态度，其中放松自己是一种基本的减压方法。 讨论：同学有哪些对抗焦虑和紧张进行疏导和减压的方法。 学习三种减压方法。 交流 练习 小结： 长期心理紧张，不仅会影响我们的学习效率和操作能力，还会引起一些疾病，这就直接危