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高职品牌专业开展专业诊改的探索与实践——以软件技术品牌专业建设为例 王小刚 赵佩华 常州信息职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 本文给合学院实施的软件技术高职品牌专业建设, 在提出品牌专业诊断与改进原则的基础上, 创建了专业诊改模型和指标体系, 进而阐述了品牌专业的诊改实践, 为高职院校自主开展专业诊断与诊改、全面推进品牌专业建设提供有益参考。 关键词： 品牌专业; 专业诊改; 软件技术; 作者简介：王小刚 (1968-) , 男, 江苏常州人, 博士, 教授, 研究方向:软件技术。 收稿日期：2017-08-05 基金：常州大学高等职业教育研究院资助项目“高职教育园区‘3+2’分段培养实践研究” (课题编号:CDGZ2014036) Research and Practice of Higher Professional Brand to Carry out Professional Examination——Take Software Technology Brand Specialty Construction as An Example WANG Xiao-gang ZHAO Pei-hua Changzhou College of Information Technology; Abstract： The construction of vocational software technology professional brand, combined with the implementation of the school, in the proposed brand professional diagnosis and improvement on the principles of creating professional diagnosis change model and index system, and expounds the brand of professional diagnosis and change practice, for higher vocational colleges to carry out professional self diagnosis and diagnosis, and comprehensively promote the brand of professional construction a useful reference. Keyword： brand specialty; professional diagnosis; software technology; Received： 2017-08-05 一、遵循专业诊改原则 1. 发展导向和持续改进。 发展导向是实施专业诊改的出发点, 主要体现为问题导向和目标导向两个方面。持续改进是实施专业诊改的落脚点, 需要用发展的眼光, 为专业的持续性发展提供动力, 形成专业自我改进、自我完善的内在机制, 促进专业质量的持续改进, 实现螺旋上升, 进而提升专业建设水平。 2. 全员全过程全方位诊改。 专业建设涉及校内外各种要素条件, 实施专业诊改必然要求学院领导、教职工、学生共同参与, 通过营造品牌专业质量文化, 全面提升师生员工的质量意识、参与意识。 3. 职业标准规范融合。 将行业职业标准融入专业诊改标准, 必须围绕国家标准和行业需求, 以专业教学标准、《国家职业资格标准》等为载体, 充分发挥教育教学标准的导向性、评价性和监测性作用。为提升品牌专业的国际影响力, 还需借鉴参照诸如《悉尼协议》等国际标准指标体系, 建立具有国际水准的高水平、持续性改进的专业质量保证体系。 4. 信息化平台支撑。 以品牌专业人才培养工作状态数据的收集与分析为特征的信息化平台是实施品牌专业诊改的重要基础设施。品牌专业诊改工作要实现科学化、客观化, 就要求“一切用数据说话”。专业状态数据平台可以及时、高效地实现专业数据的信息采集、统计分析、挖掘处理, 全面客观地反映专业的建设现状和建设绩效。 二、创建专业诊改模型 品牌专业的诊断与改进工作需要围绕专业设置、人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学条件等方面, 形成以专业人才培养工作状态数据平台为支撑的全员全过程全方位专业质量保障诊断与改进模型。在品牌专业质量保障诊断与改进模型中, 专业人才培养工作状态数据平台采用即时采集专业状态信息、实时反馈修正专业建设要素, 以及标准与现状差异阀值触发的机制, 实现对专业质量诊