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基于标准聚焦核心概念的STEM整合教育模式——美国I-STEM模式的特点及启示 管光海 浙江大学教育学院 浙江省教育厅教研室 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着STEM教育在全球的推开, 如何实现跨学科, 使STEM教育四个学科课程有机整合是一个难点。为了解国际STEM整合教育的先进经验, 本研究以美国近年来新开发的STEM整合教育模式——I-STEM模式为例进行剖析。该模式基于STEM教育相关学科美国全国性四大课程标准, 聚焦连接四大学科课程的核心概念, 融合真实情境, 并实现科学探究与工程设计的整合。本研究在分析I-STEM模式的背景、内容及特点的基础上, 结合我国STEM教育实施现状提出STEM教育整合实施的建议, 即注重STEM课程、教学、评价的整体设计, 围绕核心概念并支持STEM教育单个学科课程的学习以及建设与依据STEM教育相关学科课程标准。 关键词： STEM教育; STEM整合教育; 整合模式; I-STEM; 美国; 作者简介：管光海, 中学高级教师, 浙江大学教育学院教育博士研究生, 浙江省教育厅教研室教研员, 研究方向:技术与工程教育、STEM教育、教学设计 (jysggh@163.com) 。 收稿日期：2017-03-21 I-STEM:An Integrative, Standard-Based and Concept-Focused STEM Model GUAN Guanghai College of Education, Zhejing University; Abstract： Because of the quick development of STEM education and the increasing attention to curriculum integration, the value of interdisciplinary and integration of STEM education has attracted widespread attention. However, how to design STEM integration is difficult. In order to learn the advanced experiences of international STEM integration, the study analyzes the I-STEM, a model of STEM integration developed by ITEEA in recent years. The model integrates four nationwide STEM curriculum standards in USA, focuses the core concepts which connect the four curriculums, and integrates real situation, scientific inquiry, and engineering design. Based on I-STEM model analysis, as well as the status of STEM in China, the study proposes that overall design and concepts should be emphasized in STEM, students knowledge in individual curriculums must be supported, and the STEM curriculum standards should be improved. Keyword： STEM education; STEM integration; integration model; I-STEM; USA; Received： 2017-03-21 一、研究背景 STEM教育是美国为了应对未来社会挑战而提出的国家发展战略, 目前已成为一项全球性教育运动。随着STEM教育的发展, 如何实现STEM教育四个学科的有机整合是个难点。国际技术与工程教育协会 (International Technology and Engineering Education Association, 简称ITEEA) 近来开发了一种STEM整合教育模式 (Integrative STEM Focal Points, 简称“I-STEM模式”) ,