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精品论文 参考文献 建设高效课堂，提高教育质量 姜兴福　甘肃高台县巷道学区　734300 课堂教学技能包括导入、讲解、提问、强化、调控、结束和反思七大部分，这些是中小学课堂教学所必需的、最基本的课堂教学技能。其中提问的技能和调控的技能，在小学语文课堂教学过程中应该有效运用。对此，笔者想谈点粗浅认识。 提问作为一种教学手段，服务于整个教学环节、教学内容。如何在小学语文教学实践中有效应用提问技能？必须注重提问的两个环节：一是设计问题，即提问什么。设计阶段是提问的关键一环，问题的层次、数量都要在备课时合理布局、精心设计。对问题的答案、学生可能的反应等要有所设想。在设计阶段，问题质量的高低直接反映了教师对教学内容的整体把握水平。要尽可能减少课堂提问的随意性，设计出的问题源于对学生认知水平、生活关注点以及教学目的的认识，也最终影响着学生思维的参与程度和目标的达成程度。二是实施提问阶段，即怎样提问。 下面首先讲述第一个环节——问题的设计。 一、课堂提问的设计 1.课堂的提问要围绕重难点。提问不能过泛，要围绕中心，有的放矢。要根据教学的目的、重点和学生的难点提出问题，削枝强干。设计的主问题，要能引导学生掌握课文的主要内容；设计的关键问题，要有助于学生深入理解课文，弄清课文的实质。设计问题可以从这几方面入手：课文的重