心理效应在班级管理中的应用.docVIP

精品论文 参考文献 心理效应在班级管理中的应用 山东省文登第一中学　264400 班级管理是师生“合作”和“交流”的过程。在班级管理过程中，如果能够从学生的心理需要出发，巧妙运用心理效应，便能使班级管理轻松有效。 一、期望效应——说你行你就行 1968年，美国心理学家罗森塔尔在一所小学随便划了一部分学生名单，说这些学生很有发展潜力。8个月后，实验者惊喜地发现，名单上的学生都有不同程度的进步。这一现象被称为“期望效应”。 期望效应告诉我们，赏识、信任和期望是一种正能量。如果我们帮助学生建立起适宜的期望目标，就如在学生心头点燃了一盏闪亮的明灯，不断指明他们前进的方向。映雪是一名性格内向、成绩一般的女生。在一次信息技术模拟考试中，我惊喜地发现她的成绩最好，随即对她做了这样的评价：“映雪的信息技术成绩令人兴奋。信息技术与数学息息相关，能够学好信息技术，她的数学肯定也很棒。另外，信息技术是一门工具学科，学好信息技术对其他学科的学习有促进作用，从这个角度讲，映雪将来可能成为咱班的黑马。”后来从映雪给我的贺年卡了解到，我的话一直在烙在她的心中。她写道：“感谢老师，感谢您把伯乐的眼光投向了我，我也会马不停蹄地证明自己是那匹黑马。”我随口说出的那几句话使她把自己定格到了更高的位置。在接下来的两年中她努力学习、不断超越，终于在高考中取得643分的好成