第二节 力的分解说课课件.ppt

⑴ 根据力的作用效果确定两个分力的方向. ⑵ 根据已知力和两个分力方向作平行四边形 ⑶ 根据平行四边形或三角形知识确定分力的大小和方向. * * * 高中物理新课程 1、地位和作用 力的分解是高中物理第一册第五章第二节教学内容，它是前几节知识内容的深化，依据可逆性原理和等效思想强化矢量运算法则，本节课具有基础性和预备性，它为以后学习位移、速度、加速度等矢量运算奠定基础。等效替代思想为解决其他类似物理问题奠定了科学的思想方法基础。 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 2、教材的加工处理 教材安排了两个实例详细说明如何按照力的实际作用效果确定分力的方向。教材的编排渗透了理论联系实际的认识问题的方法观点。根据高中物理新课程探究教学教育理念，设计、增加一个探究互动性物理实验等来充实和丰富课堂教学内容。这样调整可以更加贴近学生的生活实际，从而激发学生的求知欲，对提高学生的综合实践探究能力起到了积极的作用。 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 以提高科学创新素养为指导思想，按教学大纲要求，结合教材内容与新课程教学理念，提出三维教学目标： ①知识目标：理解分力的概念及力的分解的含义。知道力的分解遵守平行四边形定则，知道根据一个力的实际作用效果确定两个分力的方向的基本思路。会用作图法和计算法求分力。 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 ②能力目标：通过探究实验过程，培养观察、实验能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。 ③德育目标：力的合成和分解符合对立统一规律，在实际问题的讨论过程中渗透通过现象看本质的思想方法。 以提高科学创新素养为指导思想，按教学大纲要求，结合教材内容与新课程教学理念，提出三维教学目标： 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 在初中物理中，学生只学习了同一直线上的力的合成，“代数和”的运算在学生头脑中已成定势，造成了学生的认知断层. 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 因此本节教学的重点是：理解力的分解是力的合成的逆运算，在具体情况中确定两个分力方向，运用平行四边形定则求出分力的大小。 教学难点是：力的分解中如何判断力的作用效果以及分力的方向。 针对本节课的特点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深入到实际。 本节课采用实验体验、问题讨论解决式教学方法的主要原因是： 1、有助于转化学生的学习方式。通过学生的主动探究，使学生的学习方式逐渐向自主、探究合作式转化。 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 2、强化了学生参与知识形成发展的过程的解剖问题的方法。遵循学生的认知情感，由感性认识到理性认识，透过表面现象去挖掘其本质所在。 针对本节课的特点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深入到实际。 本节课采用实验体验、问题讨论解决式教学方法的主要原因是： 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 ３、通过实验、图片等教学手段创设出生动形象的真实物理学习情境，激发了学生的求知欲和学习兴趣．同时也渗透了创新精神和实践能力的获取途径. 针对本节课的特点，采用实验体验、问题讨论解决式教学法。其指导思想是让“学生主体，教师主导”观在教学中得以体现，从理论深入到实际。 本节课采用实验体验、问题讨论解决式教学方法的主要原因是： 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 创设情景 导入课题 用一根绳子把一个重物悬挂在中间，让一个同学双手各拉绳子一端，要求尽力把绳子水平拉直，看谁做出来（可能绳子会断，如果断了，则告诉同学们这里边蕴含着一个道理，这就是我们这节课所研究的问题）。这样一个挑战性的问题不仅在学生的认识情感中掀起了巨大的波澜，还会让学生产生强烈的求知欲望和解决问题的动机。 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 构建学习环境 解决基本概念 投影展示教材中拖拉机拉耙耙地的图片。确立一个力的作用可以用两个力的共同作用来替代，建立分力的概念、力的分解的概念。 教材分析 教学目标 重点难点 教法手段 教学程序 练习作业 板书设计 (1)无条件限制时，力的分解是否有唯一解？ (2)已知两分力的方向，力的分解是否有唯一解？ (3)已知一分力的大小和方向，力的分解是否有唯一解？ (4)已知一分力的大小和另一分力的方向,力的分解是否有唯一解? 将全班学生分成两组。 一组学生让他们自选桌上的仪器进行实验探究。