课堂教学质量评估系统需求分析.docVIP

课堂教学质量评估系统 1.引言 1.1.摘要 系统名称：课堂教学评估评估系统 系统目标：实现课堂评估信息化，使管理更加合理、有序，提高办事效率 系统功能：（1）实现网上填写评估问卷，在线提交。 （2）后台程序根据录入的数据进行计算，直接得到评估的结果，并进行统计分析。 （3）评估方法、评估项目可以灵活更换，得出的评估结果更客观、公正。 1.2.背景 项目的开发者： 作用：本系统能具体化、合理化的统计学生、教师、专家及领导对教师的评教情况。 1.3. 定义 数据字典--数据字典中的名字都是一些属性与内容的抽象和概括,它们的特点是数据的严密性和精确性,没有半点含糊. 2.项目概述 2.1.目标 2.1 1 为了完善目前评教系统 2.12 减轻学校对评教工作的工作量，使学生对教师的评教更客观、合理 2.13 通过本系统软件，能帮助学校管理人员利用计算机，快速方便的对全校的任课老师数据进行管理，包括录入、增加、删除、查询等。 2.14 作用及其范围 本软件适用于教育界，它是比较完善的评教系统管理软件。 2.2运行环境 软件基本运行环境为Windows环境. 2.3 条件与限制 时间和人力严重不足 3.业务流程 3.1.业务规则 3.1.1评价内容 参与评教的有学生、同行教师、领导、专家，对于不同的评价方有不同的评价标准。学生评价指标选择:教学态度、教学内容、教学方法、教学效果等指标，以及教师的课前准备、课堂教学、辅导与作业、试题与评卷以及指导毕业论文设计、教学实践、课程设计与实践等各教学环节教学过程质量的评价，其中课堂教学为主要评价环节。同行教师评价的指标包含:教学准备、教学内容、教学方法、教学效果等方面。领导及专家评价指标则应选:课程建设、教学素质、履行职责等方面的项目。教师教学质量评价总分为100分。具体评教问卷中的各项指标和分值由院领导和专家组协商制定。 3.1.2评价方法 (1) 学生、教师、院领导、专家评教均以填写评价问卷的方式进行。学生评教填表，评估在课程结束后进行，期末结束后由专家委员会认定、汇总。 (2)评价体系权重为：学生评价权重为60%，院领导评价权重为20%，专家评价权重为10%，同行教师评价权重为10%。教师教学质量综合评价分数=评价体系总分即：教师教学质量综合评价分数=学生评价总分(60%+院领导评价总分(20%+专家评价总分(10%+教师评价总分(10%。 (3) 学院教师教学质量评价每学期进行一次，每位评教者对一位老师只能评教一次，提交后不能修改。对于领导和专家、同行教师的评估是可选的，学生是必须的。根据教师在一个学期内的教学质量状况进行综合评价，根据评估结果评选优秀教师。 3.1.3 业务流程 1）制定评教问卷 该环节有院领导和专家组根据评价内容和评价方法制定评教项目，然后由系统管理员形成评教问卷，提供给评教参与方进行评教。 2）由个参与方进行评教 3）整理评教结果，对数据进行统计分析 4）反馈评教结果，评选出优秀教师 3.2系统主要业务流程图 4功能分析 4.1功能概述 通过对系统业务流程的分析，开发的系统要满足以下功能: 1)生成评价; 2)参与评价的用户可以通过互联网可以进行网上评教; 3)教师通过互联网随时可以查询的评价结果; 4)管理人员直接查询评教结果，打印报表，送达有关部门，并对系统进行维护和管理。 系统角色分析 图4-1系统的用例模型 由以上的分析可以看出，系统的参与者主要有4类：学生、同行教师、专家和领导、系统管理员。 学生的用例图（图4-2） 包含如下的用例： 评教对象 填写评估问卷，对于不符合规则的输入进行提醒 查看个人评估结果 图4-2学生的用例图 在课程结束时，学生应该对所选课程的授课教师进行教学评估，该功能对重修生不开放。登陆综合教务系统以后，进入教学评估模块，首先要选择评估对象，系统会核查该生是否有评教权限，学生不能对未教授自己课程的教师进行评估。选定评估教师之后，系统显示评估调查问卷，学生对问卷中的每一个指标进行打分，最后要进行主观评价，系统会检查学生的回答是否矛盾或是否符合要求，出现问题的时候系统会进行错误提醒，另外对于主观评价要进行字数和语义的审核，不符合标准的要求学生重新输入。学生提交问卷后，系统显示评价结果，保存数据。 2.同行教师的用例图（图4-3） 包含如下的用例： 选择评估教师 查询本人评估结果 填写评估问卷 查看自己被评估的得分和学生意见 图4-3同行教师的用例图 教师评价功能与学生类似，教师只需选择要评估的同行老师，问卷内容与学生不同。另外，教师可以查询自己的被评价结果，包括：学生评价得分、领导及专家评价得分、同行教师评教得分、总得分、所有的主观评价。 3. 专家和领导的用例图（图4-4） 包