课程建设基础 - 湖南交通职业技术学院.pptVIP

一、课程建设基础 课程结构模块化 教学实施情境化 教学考核职业化 5、课程特色鲜明 一、课程建设基础 为东风乘用车公司培训员工 积极开展社会培训 5、辐射作用明显 一、课程建设基础 模块化教学模式观摩活动示范课现场 6、辐射作用明显 一、课程建设基础 课程团队教师指导中职学生参加全国竞赛 6、辐射作用明显 二、课程建设规划 进一步对接职业岗位，调整教学内容； 1 分析学习情境，优化课程模块； 2 完善课程标准，提升学生技能； 3 探索教学模式，提高教学效果； 4 努力把本课程建成交通行业院校领先、 中部领头、全国一流的国家级精品课程。 在“阶次能力培养模式”、“工单化教学模式”、 “系统化基础知识构建”、“共享网络课程资源”、 “发挥课程协会作用”等方面树立课程建设标杆。 总体目标 二、课程建设规划 1、优化课程内容 课程建设网站：/qcdkgj 学生的电子老师 教师的电子手册 员工的电子朋友 二、课程建设规划 1、优化课程内容 二、课程建设规划 新增40家校外实习基地 拟建仿真实训中心一个 2、强化实训条件 二、课程建设规划 自培 下企业锻炼 出境学习取经 聘请企业技术骨干 3、提升团队能力 三、保障措施 1、组织保障 2、机制保障 3、经费保障 总体建设投资19万元，本课程属中央财政支持汽车运用技术专业的优质核心课程，中央财政分年度投资12万、学院自筹分年度投资7万。 四、预期效益 实现学生一次性课程合格率95%以上； 学生满意程度100%； 业内专家认可程度80%以上； 同课程院校认可度90%以上。 课程建设网站：/qcdqgj/ 课程建设汇报 课程负责人 马云贵 E-mail:Ma123zz@ 汽车电路与电器的检修 3 一 3 二 3 三 建设基础 建设规划 保障措施 3 四 预期效益 一、课程建设基础 课程性质 汽车运用技术专业 汽车电子技术专业 汽车制造与装配技术专业 40%的工作量为电类故障维修 1、课程定位准确 一、课程建设基础 1、课程定位准确 课程定位 汽车运用技术专业培养德、智、体、美全面发展的、具有良好的社会道德和职业道德以及相应的管理沟通与协调能力，具有较高的汽车检修方面的理论知识及较强的汽车检修实践能力，在汽车售后技术服务领域、汽车运输、汽车租赁、机动车保险等行业从事汽车维修、管理等工作的高技能人才。 对准专业目标 一、课程建设基础 1、课程定位准确 课程目标 会汽车专用万用表、汽车解码器（含示波器功能）的正确使用与操作； 能进行汽车电器设备的维护作业； 能识读汽车电路并对电路及各接线端子进行检测； 能排除常见的电路与电器部件的故障； 会描述课程与行业所涉及的专业术语； 能对汽车电器设备疑难杂症提出合理的检测诊断意见。 能明确完成汽车电路与电器的检修工作任务的目标； 能制订完成汽车电路与电器的检修任务的工作计划； 能为完成汽车电路与电器的检修工作而选择正确的工作方式； 会为完成汽车电路与电器的检修工作而获取有用的信息； 能独立思考与分析汽车电路与电器设备故障的原因； 能实现知识与能力的迁移与转换。 有较强的集体荣誉感和团队协作意识； 能与同事、上级、客户进行有效地沟通； 具有较强的安全意识和环保理念； 具有爱岗敬业的职业道德意识； 能客观地评判自己或他人的工作业绩； 具有积极进取、不断向上的敬业精神和诚实守信、吃苦耐劳的职业品质。 专业能力 专业能力 社会能力 一、课程建设基础 课程理念 对接岗位培养职业能力、找准缺口填补企业所需、面向市场兼顾可持续发展. 设计思路 从岗位到模块、谋发展成序列。 企业调研 基本职业能力培养 岗位异动 职位升迁 知识更新与拓展 职业发展能力的培养 职业生涯课程的构建 职业分析 行动领域 学习领域 课程模块 1、课程定位准确 一、课程建设基础 2、课程设计科学 课程团队成员进行企业调研 一、课程建设基础 11个行 动领域 1汽车电路的检测 2照明系统的检修 3雨刮装置的检修 4电源系统的检修 5起动系统的检修 6声光信号与仪表的检修 9安全气囊的检修 10车载音讯系统的检修 8其它电动装置的检修 7空调系统的检修 11车载网络系统的检修 2、课程设计科学 一、课程建设基础 职业活动 专业能力 方法能力 社会能力 1、蓄电池的维护与更换 2、灯泡及灯总成的更换 3、雨刮片的更换 4、电路的检测 5、空调系统的维护 6、电源系统故障的排除 7、起动系统故障的排除 8、雨刮与洗涤系统故障的排除 9、仪表、信号及警报装置故障的排除 10、空调系统故障的排除 11、中央门控、防盗装置故障的排除 12、电动车窗、座椅、电动后视镜故障的排除 13、安全气囊的检修 14、车载娱乐系统的故障 15、车载导航与定位系统故障的排除 17、车载网络系统故障的排除 1、万用表