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结合课外应用文阅读，服务学生社会性发展 ——中学生个人申报书写作的四种精神追求 福建厦门大学附属实验中学 郭培旺 内容摘要： 个人申报书常见常用，属于现代社会重要应用文体，学生时代就应有所讲授 练习。在欣赏类素材充斥教材、文学化写作占据考卷的形势下，教师应抓住某些 关键生活契机，借助课外应用文阅读，适时插入课堂，完善学生此能力。本文立 足中学生常见误区，提出四种基本的写作精神，即研究精神、逻辑精神、海明威 式简练精神、白求恩式精准精神。 关键词：课外应用文，申报书，研究与逻辑精神，海明威与白求恩精神 申报书在生活中十分常见，经常用到。大体来说，可分四类，一是政府或团体申报大型 活动，如近日晋江申报2020年世界中学生运动会；二是课题申报，一般设计上级主管部门 审核立项、资金拨付等；三是荣誉类申报，包括奖学金、助学金、科创竞赛、各种荣誉称号 等；四是求职求录类，包括自主招生申请等。本文只谈后面两种，这也是目前中学生会时常 遇到的写作类型。 这些申报材料的准备与提交，往往令人头疼犯怵，或资料浩繁无从下手，或手中无货无 话可说。无论如何，几乎人人都会遇到这种场合，一味逃避退缩不是办法，而且需要注意的 是，荣誉具有累加效应，越来越顺，越来越多，原来越大，最后 “拿到手软”；反之，往往 会 “永无出头之日”。我们不主张中学生沉迷于 “名利”，但是鼓励其超越自我，在成长过 程中慢慢找到自己的发展倾向性、兴趣着力点。目前，周边老师对此问题的教授尚嫌零碎、 滞后、感性，某种程度上说，写好申报书这类应用文，比散文小说等文学创作更具现实针对 性。 教材里此类素材比较匮乏，往往是蜻蜓点水式存在，相关写作教学更是未受重视，导致 学生发展受限，社会适应性较差。教师可以借助经典新闻作品，重要社会事件的相关文书， 直观展示此类应用文的写作立场、结构架设、语体风格等，给予学生有的放矢的写作指导。 下面以招商基金会第二届亦乐之星的申报为例，浅谈常见问题与注意事项。 一、对症下药，有研究精神。 合适是最高法则，我们不必是完人、冠军、惟一者，要做到知己知彼。“机会”面前， 需要考量个人是否适合，无非是在更大的平台上去完善自己、服务他人，实现自己价值的最 大化。 研究对方。要细致研读文件要求，了解主办方的活动目的、具体细则、操作流程、材料 提交方式等等。 “参选人可以是在品德、学习、学生活动、志愿服务等方面表现突出的 学生，其事迹应具有说服力，具有一定示范作用和可模仿性，使他人感到可敬、可亲、 可学。”通过对此活动宗旨的研读，可以知晓其大体要求。这个要求比较宽泛（甚至“亲 民”），所以谢同学结合自己家乡海岛社会实践、校园零垃圾建设观察、个人日常环保 自律的做法，大胆申报了“环保之星”，虽然并无一张相关 “奖状”，最终进入初选环 节，赢得宝贵机会。 研究自己。每个人都具有多方面的潜质和素质，但哪一方面最突出、最适合，却要做一 番自我考虑。黄同学同学自小热爱写作，高中阶段还在省级刊物发表过一篇长文，于是想报 “文创之星”；但是她的舞蹈履历、主持人经历、广播站阅历，都更为显眼，而且是很多同 1 学所不具备的，同时同学在文学作品发表方面比她出色的有很多。所以，显而易见的是，黄 同学选报 “艺术之星”胜算更大。 二、条理清楚，有逻辑精神。 很多评选大多有两个特点，逐级过关、评委背靠背审核打分。在申报人数很多的情况下， 不能娓娓而谈，摆出侃大山的架势，评委会很难抓住亮点等主要信息。 像黄同学原稿，纵论 “五岁”、“小学”、“初中”等的叙述，就有些冗长，且主次详 略欠考虑；修改稿则开门见山，“现简述个人艺术成长之路，重点介绍附中两年经历”。搭 建清晰的逻辑结构，这其实是对评委的体谅和尊重。 首尾要完足。开头一般包括 “三句话”：作为社会人的信息、与申报活动直接相关的信 息、申报诉求信息。“我叫黄某某，现任高二10班副班长，校舞蹈队、广播站、合唱团成 员”是第一部分，基本信息。“特此申报亦乐之星 ·艺术之星，敬请学校审核”是第三部分， 明确表达个人意愿，不能含糊。“我自幼爱好艺术，多年来坚持不懈痴心不改，在舞蹈、钢 琴、播音、主持、写作等众多领域，取得了一定成绩和影响力”是第二部分，跟 “艺术”有 关的信息，具体、宏观、直接，这是申报的基点和出发点，如果缺少这一内容，会使得措辞