教师德能创新必须突破固有思维定式.pdfVIP

2004年第6期 安徽警官职业学院学报 No．6，2004 第3卷f总『第’5靳’ JournalofAnhuiVocationalofPoliceofficers GenerefNo．1S．VOL3 College 教师德能创新必须突破固有思维定式 黄建初 (安徽警官职业学院基础部，安徽合肥230031) 【摘 要】教师德能创新，是对陈规的突破，对未知领域的探索，所以，必须突破固有思维定势。本文主要从学 为人师、行为世范，授之以渔、拓展空间，尊重权利、原谅“幼稚”等方面，对传统教师德能进行了反思。 【关键词】师德；师能；创新；固有思维 【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】1671—5101(2004)06—0082—02 师德，就是教师这一职业所应遵从的道德规范； 的教跟学生的学在一个平面上移动，学生是不服你 师能，即表示教师传道、授业、解惑已达到某种能力 的!你一定要棋高一着，也就是说在深度上要挖掘， 或达到某种效率；创新，意味着对陈规的突破，对未 在广度上要开拓，你对学科发展的前沿、对学科的走 知领域的探索。教师德能创新要求我们必须从僵化、 势、对学科的来龙去脉要有所了解。对那些学界前贤 陈旧、固有的思维定式中解放出来。不然的话，当单 “高山仰止”的完美人格、渊博学识，认识到是一辈子 一的传统教师德能成为浓雾锁住了视线，成为包袱 孜孜以求，不断追求、不断地修养自己的结果。对此， 压住了新思维、新观念的萌发，我们就会把传统教师 我们必须克服两种偏向(尤其是在高等院校)：一是 德能模式中有悖常理的现象简单地斥之为虚妄，这 自我封闭。教师只是上课的t,1-候来学校，和学生见一 样做的结果，无异于把教师德能中未知事物的探索 面，教师聚在一起只是政治学习，相互间很少学术交 让给了迷信和神灵，甚至把符合时代发展正常的理 流；单纯教师给学生作报告，教师很少听其他教师的 念更新看成是洪水猛兽。 报告。二是教书不读书，充当一个“贩卖人”。只需要 教师德能创新，既然是X,1陈规的突破，对未知领 学生做题目，题海战术的结果是苦了自己也苦了学 域的探索，我们就不能简单地停留在口号上，应始终 生。繁琐的无味分析，照本宣科的教学方式已经越来 坚持以人为本，尊重人的本质的主体性、能动性、多 越不为学生所接受，学生的阅读量正在超过老师。试 样性，积极为学生的自我教育、自我塑造、自我发展 想，一个学生读一本书的话，那么有着50个学生的 创造条件，不搞形而上学的“假、大、空”，不搞视“左” 教师又该读多少书才能满足学生求知欲呢?所以教 为正的专断、扣+击和压制，不取耳提面命、颐指气使 师的视野必须拓宽，让阅读成为我们的生活必需；让 的姿态，以民主、平等、和谐的态度，多些交流与融 书籍成为我们的精神伴侣。无论是古代的还是现代 合，多些激励与关怀，敢于触及和解决“难点”、“热 的，无论是中国的还是外国的，无论是科技的还是人 点”、“焦点”问题，从而使教师德能创新在尊重人、理 文的……一切凝聚人类文化精神的读物都应该进入 解人、关心人的前提下，立足于凝聚人、培养人、激励 我们的视野，这样我们才能成为人类文明之火的传 人，使之永远充满生机和活力，富有时代特色和魅 薪者。不仅如此，我们还要走出自我封闭、孤芳自赏 力。 的圈子，在创建学习型组织中，不断突破自己的能力 那么，如何突破固有思维定式，实现教师德能创 之限，创造内心向往的结果，培养全新、前瞻而开阔 新呢?本人认为至少有以下