以数位化行动学习迎接新挑战.PDFVIP

TD飛訊第 124 期 發行日期： 100 年08月 01日 第 1頁，共 21 頁 以數位化行動學習 迎接新挑戰 吳明隆* 《摘要》 網際網路的興起，不僅改變現代人學習的方式，也帶來便利的生活。行 動學習透過行動載具與無線網路的傳輸，讓學習者可以透過行動裝置進行數 位學習，藉由行動裝置本身具有的行動性、不受地域限制性，讓學習者可以 在任何時間、任何地點進行學習，以同步或非同步的方式取得想要獲得的知 識。當無線網路所形成的「行動化」環境發展愈成熟，讓學習融為生活環境 的一部份時，將有助於我們在日常生活情境中無所不在的學習，縮短城鄉數 位學習的落差。因此，如何加強運用網際網路資源與工具，結合資訊技術及 學習素材不斷創新應用與改進，以提高學習者的學習興趣與學習成效，讓行 動學習成為終身學習的一種實踐方式，將是未來行動學習推動的新挑戰。 關鍵詞[ ] ：數位學習、行動學習、行動載具 * 國立高雄師範大學師資培育中心副教授 。 1 TD飛訊第 124 期 發行日期： 100 年08月 01日 第 2 頁，共 21 頁 壹、前言 在這科技日新月異、知識暴增的年代，使得終身學習在現代社會中顯得 非常的重要。資訊與通訊科技的蓬勃發達，為教育與學習帶來諸多改變。從 學習的觀點，我們一般所認知的數位學習(e-learning)通常就是指學習者坐 在電腦前，透過經由數位化呈現的課程內容學習，但是隨著科技的進步，無 線網路普及與速率的提升，而行動裝置的功能日新月異 ，其因具有可攜帶性、 價格較低 ，手機、PDA普及性高等優勢，使用的便利性相對的提高，促成「行 動學習」 (mobile learning,m-learning)這個新型態之學習方式。此一新學 習環境、型態的出現，給予學習者無「線」的可能性及無所不在的學習機會， 讓人類的學習更多元、更自由自在 ，使得知識的創造與運用更具便利性，任 何人只要願意學習，可在任何時間及地點進行學習，輕易掌握知識發展的脈 動，有效率地充實個人知識。由美國新媒體聯盟（ New Media Consortium, NMC） 和學習創新協會（EDUCAUSE Learning Initiative, ELI）所提出的指標性報 告 Horizon Report 2009的預測 指出：在 1-2 年內成熟的技術主要以行動學 習與雲端為主，而在 2-3 年後相關電子書、個人化的服務、擴增實境 (augmented reality)或是結合地理資訊這樣的行動學習服務將會更加成 熟。可見行動學習目前已經是國際上數位學習發展的重要趨勢 ，此一學習網 絡的發展，除可達成自我學習的目標，實踐終身學習理念外，未來更將大幅 改變人類社會的互動與學習方式。 2 TD飛訊第 124 期 發行日期： 100 年08月 01日 第 3 頁，共 21 頁 本文將針對行動學習的定義、特性、應用、面臨問題及未來的因應策略 加以探討，希能提供相關教育訓練單位參考，以達成藉由「行動學習」加速 落實人人 學習、時時學習、事事學習、處處學習的終身學習願景。 貳、行動學習的意義、特性 一、行動學習的意義 行動學習 (mobile learning)是近年來非常熱門的名詞，其概念和組織學 習理論中所謂的行動學習 (action learning)是不同的 。有關行動學習的定 義，每個學者就其所持的觀點不同，各有不同的詮釋。一談到行動學習，很 容易聯想到把網路內容傳送到可