在示范校建设中改革创新人才培养模式.PDFVIP

第 卷第 期 高等职业教育 天津职业大学学报 年 月 在示范校建设中改革创新人才培养模式 邹 伟 沈阳职业技术学院 辽宁 沈阳 摘 要改革创新人才培养模式是示范性高职院校重要建设内容之一 结合国家示范性高职院校建设情况 就 示范建设过程中各个院校在工学结合人才培养模式改革和创新方面 在构建以岗位核心能力培养为主要内容并将职 业素质教育贯穿培养全过程的全新课程体系方面 在教学模式的改革方面 在以顶岗实习基地建设为载体的校企深 度融合以及 双师 结构师资队伍建设等方面进行了探讨 关键词示范 高职 人才培养模式 中图分类号 文献标识码 文章编号 从 年启动国家示范性高职院校建设项目 我国已有二十多年的历史但毕竟还是新生事物尽管 至今已有 所高职院校进入国家示范性高职院校 高职教育的改革有了一定的进展但其人才培养模式 建设队伍的行列在示范建设过程中各个院校在创新 课程体系 师资队伍建设与高职教育事业发展以及真 工学结合的人才培养模式 构建以岗位核心能力培养 正达到的高职人才培养目标和质量要求 尚有很大差 为主要内容并将职业素质教育贯穿培养全过程的全新 距 必须清醒地认识到在某种程度上现行的人才培 课程体系 改革教学模式及以顶岗实习基地建设为载 养模式基本上还是过去那种缩本科套中职的传统模 体的校企深度融合双师结构师资队伍建设等方面 式根本不适应高技能人才培养的要求课程体系基本 进行了有益的探索 并在不同程度上都有了一定的收 上还是传统的以理论为中心的老三段模式根本不 获 本文仅就国家示范性高职院校建设改革创新人才 符合高职教育以岗位核心能力培养为主要内容的培养 培养模式问题作如下探讨 要求教学模式基本上还是以课堂教师教材为中心 一充分认识高职教育这种特殊类型教育的特点 的传统做法 根本不符合高职教育所要求的基于工作 和规律明确人才培养模式改革思路 过程工学结合的培养模式要求 团队建设基本上还处 高职教育是一种特殊的类型教育既属于职业教 于象牙塔模式结构单一能力单一根本不适应校 育的范畴 也属于高等教育的重要组成部分 既姓 企合作工学结合以能力培养为本位的高职教学要求 职又姓高 这就决定其人才培养模式课程体系 结果出现学校教务处和系部编制教学计划煞费苦心 构建 教学模式以及教学团队建设都必须符合这种类 但企业不认账教师授课耗尽心血学生不买账学院 型教育的特殊要求和规律 这就要求高职教育的人才 培养学生费尽心机结果不合帐 要想办好高职教育 培养工作必须符合企业和学生未来就业岗位的要求 特别是要走出一条具有中国特色的高职教育之路就 从中探索高职教育不同于本科教育 中职教育的教育 必须结合国家示范院校的建设在办学理念人才培养 规律 走出一条符合我国国情并且适应本地区高职人 模式 教学模式等领域中进行彻底的颠覆性的全方位 才培养需求的具有自身特色的人才培养道路 改