怎样激活学生作文的兴趣.docVIP

精品论文 参考文献 怎样激活学生作文的兴趣 李小平 〔摘要〕激活学生作文兴趣的最有效 的方法是以自由命题为主，以命题作文和当 堂作文为辅。作文教学并不排除命题作文和 当堂作文，关键要有一个正确的指导思想， 要符合作文教学自身的规律，要让学生抒真 情，写真事，说真话。在教师的指导下，经过 长期的写作习练，才会在考试时成就具有个 特色的作文。 〔关键词〕激活作文自由命题 作文教学是语文教学很重要的环节，应 当受到教师和学生的高度重视。但在这一重 要环节上却存在着这样或那样的一些问题， 一提到作文，学生头疼，老师抱怨。大多数学 生觉得作文无话可说，无事可写，对作文不 感兴趣，教师也感到作文教学力不从心。一 些学生还存在着作文中言之无物，言之无 情，标点不清，错字、别字比比皆是等现象。 怎样才能激活学生作文的兴趣，提高作文教 学的成绩呢。 常言道：生活是作文的矿藏。情感是作 文的源泉。生活是作文的矿藏，取之不尽，用 之不竭;情感是作文的源泉，喷涌而出，择地 而流。“经历即文章”，教师要设法让学生去 开采生活这一矿藏，让学生从中寻觅情感这 一源泉，这是激活学生作文兴趣的有效办 法。 当前有些语文教师不熟悉、不了解学生 的真实生活，不探索、不研究学生的情感世 界。学生的情感世界是丰富多彩的，学生对 事物的感悟是有层次的，渐进的，教师要对 这些进行深入的了解和不断地探索，作文写 作就会让学生展示丰富多彩的情感世界，写 出有个性、有特点、有层次、有渐进的“活的 作文”。那种“千人一面”的作文，那种套话、 空话、假话的作文，那种无病呻吟、矫揉造作 的作文，是作文教学的失败。 长此以往，学生 怎能对作文有兴趣？ 我们经常可以看到这样一种情况:一节 作文课，时间过半，仍有学生一字未写。问他 原因，说是“找不到灵感”。出现这种情况的 原因是什么呢？主要是平时的作文题目缺乏 新意，加之与学生的生活积累和情感世界缺 乏有机联系，这样显然很难激发学生的写作 冲动，那么就会和学生的写作灵感失之交 臂。学生尽管挖空心思，但还是无话可说无 事可写，无从下笔。语文教师都希望有一个 好的作文题目，但谁能说某一个题目一定是 好题目呢?尽管平时积累了许多题目，有了 “题库”，但一摆到眼前，往往感到这个不满 意，那个也不合适。何况，一个班级几十名学 生，在平时作文时，很难对同一个题目产生 强烈的写作冲动，更不可能很快的得到写作 的灵感。那么，采用自由命题是解决这一矛 盾的最佳办法。这样会让学生有更广阔的写 作自由空间。“八仙过海，各显神通”，就能激 活学生写作文的兴趣，写出真情实感的文 章。笔者近几年来一直采用这种办法，学生 作文水平有了明显提高，每年都有几十篇学 生习作在报刊发表获奖。这种方法受到了学 生的欢迎，得到了学校领导的重视，作文教 学取得了良好的成绩。 把学生的情感作为自由命题的突破口， 要求学生写自己情感深处最强烈、最敏感、 最值得回味的人生经历和体会，挖掘情感奔 流的“泉眼”，找到情感喷涌的“火山爆发 口”。作文以情带文，就会像苏东坡的“万斛 泉水”那样，写出一篇篇至情至真的好文章。 学生的情感世界是和个人的生活经历紧密 结合，具有鲜明的个性色彩，是个体的、独特 的。学生能写出具有个性特色的???文，是作 文写作的成功。学生只有在平时能写出有个 性特色的作文，才会在考试时成就具有鲜明 个性特色的作文。 在作文教学中并不绝对排除命题作文 和当堂作文，关键要有一个正确的指导思 想，要符合作文教学自身的规律，要让学生 抒真情、写真事、说真话。我们应当以自由命 题和自由支配写作时间为主，以命题作文和 当堂作文为辅，让它们有机结合，相辅相成。 这才是一种提高作文水平十分奏效的方法。 参考文献 1 于远达.我的教育思想.苏州大学出版社， 2006（06） 2 袁晓玲.如何激发学生的写作兴趣[J]. 现代阅读(教育版)，2012.06 3 西华大学学报.哲学社会科学版，2005. S1 作者单位：陕西省西安市周至县青化镇 初级中学__