情感教学在思想政治课教学中的运用浅析.docVIP

精品论文 参考文献 情感教学在思想政治课教学中的运用浅析 甘肃省民勤县收成乡教学辅导站　733399 　　摘　要：思想政治课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。情感在从知到行的转化过程中起着重要的中介作用。因此,要想在思想政治课堂教学中收到良好的学习效果,就需要教师在思想政治课的教学中更多地倾注情感教学,通过情感教学感化学生,让学生得到思想品德的教育。 　　关键词：思想政治　情感教育 　　情感教学作为一种教学方式和方法，在发挥政治课的教学效果方面具有十分积极的作用。情感在影响人的认识效果方面具有重要的作用。政治教师发挥情感教学在初中政治课教学中的作用要做到树立情感教学的思想观念、创造情感和谐的师生关系、创设情感快乐的教学课堂、运用情感温馨的教学评价。 　　所谓情感教学，从最根本的含义上说，就是指教师在教学过程中，在充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标、增强教学效果的教学。这是作为教育者对受教育者进行教育所应实施的真正的教学。在这样的教学活动中，认知因素和情感因素才能得到和谐的统一。 思想政治课对学生的情感至关重要。由于年龄、知识接受能力、思维方式、身心发展特征等因素，学生普遍乐于接受富于情趣的教学方式。为此，在思想政治课的教学中倾注情感的感化能收到良好的教学效果。 　　一、分析教材，以情激学 　　思想政治课的教学有两难：一是概念、观点较为抽象、枯燥，与学生的年龄和心理有一定的差距；二是受社会上的某些因素诱惑，导致学生轻视思想政治课。为此，我们要认真分析教材，利用教材中蕴含的情感因素，捕捉与挖掘教材内容中的情感信息，使教学内容与学生的情感产生共鸣，用教材中的情感内容陶冶学生。教师在课堂教学中可有意地设计一定的教学情境，陶冶学生的情感，启迪学生的智慧，唤起学生主动学习的热情。教材中有许多情感素材可以挖掘，如：战斗英雄不屈不挠的斗志，劳动模范忘我的工作态度，科学家的废寝忘食、刻苦攻关的精神，等等，无不牵动和丰富着学生的情感。教学中也可以运用多种手段，使教材、老师之情融汇成学生的感情，变成一种学习的热情和冲动，同时使学生的心灵受到陶冶。如利用现代化信息技术为手段，将祖国美丽的风光进行淋漓尽致的描述，不仅让学生了解了课文的主题内容，同时也让学生深刻地体验到人与自然需要和谐相处的关系。通过教师对教材内容的拓展与各方面因素的整合，经过艺术性的加工与处理，使学生在接受认知信息的同时获得情感上的陶冶，激发学生对大自然的美感。 　　二、真情相呼，以情明理 　　中小学生都具有具体形象的思维特点，他们在学习时往往只停留在事物的表面现象和具体情节的叙述上，不能完全透过事物的表面现象和摆脱具体情节去理解课文的含义和中心。鉴于此，创造一个与课文内容相适应的课堂教学氛围是十分有必要的，它可以接近学生与课文的距离，甚至会使学生与课文融为一体，就好像课文中的故事就发生在他们身边一样，这样学生受到的感染才深，对文章的理解才透。因此，教师必须创设热情奔放的课堂氛围熏陶学生。 　　1.激情讲述，以景入情。教师课堂讲述时要以饱满的情绪、旺盛的精力讲授每节课，注意语言的抑扬顿挫，使学生的情绪随老师的语调而变化。如我在讲述“祖国的治乱兴衰关系个人的安危荣辱”时，以悲愤的语调历数帝国主义对中华民族的疯狂掠夺，愤怒控诉日本帝国主义屠杀南京30万同胞的暴行，指出了“落后会挨打，贫穷就受辱”的道理。随之，话锋一转“沉睡的雄狮苏醒了，中华人民共和国屹立在东方”，我兴奋地讲了祖国建设的伟大成就和我国在世界上的地位，同学们听后脸上绽出了欣喜的笑容。最后，我在黑板上写了“国耻我辱、国兴我荣”八个字让学生高声朗读。 　　2.借助教具，培养兴趣。教学中我注意选用教具，把抽象的理论用形象具体的教具展示出来增强说服力和感染力。如在讲解“准备好担当起社会责任”这一节时，制作了先进人物的投影片，让学生在先进人物的感染下，明确自己肩上的责任，懂得爱国是每个公民神圣的职责，懂得青少年应该全面发展，为担当起社会责任而做好准备，懂得从现在做起，要出色地完成学业。从小养成为他人、为集体、为国家尽责的良好品质。这样不仅对学生进行了教育，而且也培养了他们的学习兴趣。 　　3.借助生动实例，提高学习兴趣。教学中，举例可体现教师对某一社会现象的情感，对这一现象的褒贬就会流露出真挚的情感。如教授《改革开放提高人民生活水平》时,可把改革开???前后农民在生活用品、消费水平、居住条件、生活环境质量和农民的家庭生活变化，列举出来并作比较。再请学生列举自己家中近几年的变化，并展开讨论。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生对政治课的兴趣。 　　三、热情评价，促进师生情感 　　教师在实施教学过程中要随时有关爱学生的表现，对学生的评价包括细微的面部表情、富有情感的动作、充满激励