我对高中英语语法教学之体会.docVIP

精品论文 参考文献 我对高中英语语法教学之体会 四川省旺苍县普济中学 夏明琴 【中图分类号】G626.5 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2012）07-0136-01 近年来高中英语教学中一直在倡导淡化语法教学，但这并不意味着语法教学没有意义，或者可以忽略语法教学，而是在语法教学上寻求突破，用新颖独特的方法来展开语法教学。 一、语法教学的重要性和必要性 1、语法是听说读写的根基。在听力练习时能感悟意群至关重要，而这很大程度上依靠语法。至于口语表达，很多人认为能让听者听懂意思即可。Did you understood? 这样的句子听者也能明白，但只能是差强人意。语法在阅读上更是举足轻重，完形填空虽是意义缺失考查题，但是语法可以简化句子，降低难度。如先抽出一个句子中主句的主谓，其它的辅助成分，如长定语、同位语可以暂时忽略。阅读理解中有好多细节性考查题，分析某个长句子的结构是无法逃避的。有人认为，多记单词就足够了，不必注重语法。但我认为两者同等重要。如果把阅读比作建设楼房的话，那么词汇是建筑材料，语法就是框架，两者是相辅相成的。作文对大多数学生来说，是最棘手的问题。I very like listen to music. Have many students join in the activity.这类句子是常见错误。如果语法学得透彻的话，不仅能确保不犯这些低级错误，还能正确使用从句与非谓语动词，显著提升作文的档次。 2、高中阶段学好语法，能为大学和工作阶段学习和使用英语打下坚实的基础。由于高中阶段已经把基本语法讲完了，所以大学英语老师几乎不讲解语法，而现在大学都要求过四、六级，若在高中阶段打好基础，大学阶段学习英语就轻车熟路了。再者，受经济全球化的影响，好多大型企业在招聘应届毕业生的时候，非常注重英语听说和笔试。因为企业的工作人员工作中会接触好多英文资料，或者在跨国公司中和领导通信都要发英文邮件，如果被公司派遣出国的话，能说一口流利的英语更是锦上添花。 二、如何组织好语法教学 教学理念：以学生为主体，以任务为中心，以精炼的讲解为载体，让学生轻松高效学语法。下面我具体阐述一下我的理念。 1、注重知识的积累和储备。同样一个知识点，仁者见仁，智者见智。挖掘出语法的深层含义，有自己的见解，尽量用精辟的的语言来阐述语法，让学生有种豁然开朗、茅塞顿开的感觉，我用两个例子来说明。 Lily is more diligent than Lucy.(两个事物之间进行比较) Lily is more diligent than clever.(一个事物的两方面进行比较)。 Child as he is, he can look after himself. Much as I like the shirt, I wonrsquo;t buy it. Try as he might, he wonrsquo;t succeed. (既不是全倒装，也不是半倒装，仅仅是把要强调的部分提前而已) 2、采用从已知过渡到未知的启发诱导式教学方法，化难为易，使语法讲解通俗易懂。比如，状语从句的讲解是这样导入的： Please put your book on the desk. Please put your book where you can find them again. 先问学生on the desk.是什么成分，然后说where引导的句子与on the desk的作用是一样的，只是换成一个句子而已，那么它理所当然就是一个状语从句。这样讲解很轻松，学生也有一种成就感，语法知识是自己总结出来的。 If you accumulate more knowledge, you will have more questions. The more knowledge you accumulate, the more questions you will have. I expected him to help me. He is expected to help me.(宾补到主补的过渡) 3、集中呈现，做好系统讲解。比如，讲到名词性从句时，我以下面四个句子开始讲解： When T