我国中等职业教育资助体系建设研究.docVIP

精品论文 参考文献 我国中等职业教育资助体系建设研究 宁　爽　阜新高等专科学校　辽宁　阜新　123000 　　摘　要：我国中职教育国家资助体系帮助很多经济贫困的学生实现了“上学梦”，中职教育也因为这个政策招生人数不断上升。但是，近年来，我国中等职业教育资助体系建设过程中出现了一些问题，严重影响了国家资助政策的实施。因此，本文提出了几点对策建议，希望能够不断完善我国中职教育国家资助体系的建设。 　　关键词：中职教育　国家资助体系　建设 　　2007年，我国正式颁布实施了中等职业学校经济困难学生资助政策，将中等职业学校第一次纳入国家资助体系的范围之内，并确立了以助学金和免学费为主要内容的我国中职学生国家资助政策。经过五年的发展，我国于2012年进一步完善了国家资助的学生范围。受此政策影响，我国从2007年开始，中职学校的招生人数连???增加，截止到2012年底，我国全国普通高中13509所，在校生2467.17万人。中等职业技术学校12663所，中职教育在校生人数达到2113.69万人，基本和我国普通高中的人数一致。这也说明，我国国家资助体系的建设，带给贫困学生家庭与学生本人以巨大的帮助，圆了他们的一个梦想。 　　一、发展中等职业教育对我国社会经济发展的重要作用 　　1.发展中等职业教育可以促进我国建设小康社会。 　　改革开放30多年来，我国社会经济文化发展迅速，中国已经超越日本成为世界经济的第二强国。很多剩余劳动力已经转移到郊区与城镇，转移到了工厂与企业，这就需要一大批具有娴熟劳动技能的专业技术人才。中等职业技术学校不仅可以对农村大量的富余劳动力进行专业培训，使农村的多余劳动力经过职业培训掌握一些专业技能。学到一定的职业技能之后，这些工人充实到各地的企业之中，能根据自身的技能来不断成为当地企业的中坚力量，为当地社会经济的发展贡献自己的一份力量。 　　2.发展中等职业教育可以提高当地经济社会的发展水平。 　　地方经济水平的高低取决于劳动者的素质。中等职业学校是地区培养职业技术人才的主要场所，它的教学质量的高低直接关系到当地社会经济的发展水平。中等职业教育发展好了，当地的社会经济必然能够快速发展。为了适应经济社会的转型，给企业培养优秀的专业技术人才，增添持续发展的后劲，大力发展中等职业教育，早日实现“中国梦”。 　　3.发展中等职业教育可以促进教育公平。 　　社会公平、正义是我们构建社会主义和谐社会的重要特征，同时，教育公平是社会公平的主要内容。新一代领导人上台后更加关注民生，尤其是对教育的重视程度不断提高。解决困难群体的就学问题是群众非常关心的问题。十六大以来，我国不断加大对教育的投入，重视优先发展教育，并将教育公平作为国家教育政策的基本取向。国家资助体系的建立，充分体现了党和政府以人为本、促进教育公平的重大决心。中等职业技术学校的国家资助体系建设是实现教育公平正义的重要形式，国家资助政策不仅资助了贫困学生使他们重返学校，又帮助他们熟练掌握娴熟的专业技能，有了生存与发展的资本。广大农村和贫困人群受惠最大。中职教育国家资助体系的建立体现了教育公平，关注到了困难群体，资助中职学校家庭经济困难学生，更好地实现了我国的教育公平。 　　二、我国中职教育国家资助体系建设中存在的问题 　　1.资助范围和资助额度存在问题。 　　当前，我国中职教育的国家助学金与减免特困学生学费的范围是有严格界定的，但是这个规定也不尽合理，造成了当前有学生急需资助但是被拒之门外的现象。在政策制定中，资助范围关于农村与城市家庭的详细硬性要求不多，单一考虑经济因素比较片面，还需要同时兼顾考虑其他因素的影响。此外，国家资助的额度也是一刀切，这就造成了有些学生存在利益均沾的思想，依赖资助，逐渐养成了大手大脚的不良习惯。还有的时候由于家庭出现重大变故，而资助额度不变，会解决不了贫困学生的困难。 　　2.缺乏对家庭贫困的判定标准。 　　当前中职教育国家资助政策的对象是经济困难，但是，对家庭经济困难并没有一个统一、明确、量化的衡量标准，没有细则，这就造成可操作性大。 因此，在各地各个学校执行国家资助政策的时候，往往根据自己的实际情况来制定具体的、符合自己学校的规章制度，造成各个地区、各个学校的标准不统一，在学生和家长中间会造成各种矛盾。 　　3.资助政策落实过程中存在的问题。 　　经过多年实践，国家资助政策已经得到了很多学生与家长明确的认识。但是，在执行政策过程中还是存在一些问题。比如说，在宣传范围和力度方面还不是很够，导致还是有很多家长与学生不知道国家资助政策的具体内容，很多贫困学生家庭并不知道国家资助政策，很多人因为贫困得不到资助而失学。此外，还有的学校在执行国家资助体系的过程中工作做得不细致，导致该资助的学生漏报、错过时限不能申报等情况的出现，也大大