打造有效课堂，促教师成长.docVIP

精品论文 参考文献 打造有效课堂，促教师成长 钱　雪　山东省淄博市张店区傅家中心小学　255000 　　自主有效课堂是一种具有灵动的课堂，所谓灵动的课堂，就是学生必须动起来，在动中学习，在学习中发展，看学生有没有形成自己的学习思想，并创造性地落实。 　　一、如何能打造有效课堂 　　1.钻研教材要深入、独到。课本是教学载体。要充分利用好课本，就要以严谨治学的态度，求真务实的精神，深钻教材，把握教材，认真备课。只有这样，在应用教材实施课堂教学的时候，才能得心应手，游刃有余、指点有方、循循善诱，从而使课堂教学散发出磁性和魅力，使学生始终保持持久的学习欲望。为了更好地落实这一点，我们要加强集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，通过集体的智慧将教材吃透。 　　2.引导学生总结学法。“取法于课内，得益于课外。”这句话道出了课内外结合的重要性。课堂教学的时间、空间是有限的，如果发挥好课堂教学向课外的辐射作用，则可以使有限的时间、空间获得无限的延伸。 因此，在学生掌握了学科知识框架之后，教师应指导学生概括出本堂课上所学到的学习方法，并引导学生把学习方法进行迁移或者延伸，加以实践运用，才是学生自主学习的根本。 　　3.实施自主有效课堂，给予学生充分的自学时间。要使学生自主主动地学习，就必须为学生创造自主学习的环境、机会与时间。这就要求我们老师敢于去放手，敢于把课堂还给学生，把学生推向主体地位。只有在自学的过程中，学生才能有所领悟、有所发现、有所创新，并自觉地去运用学到的学习方法和策略。自学分为课前粗学、课堂精学、课后再学三个部分，其中最精彩的是课堂精学。在课堂上，一般给予学生十五分钟左右的自学时间，让学生有充分的时间去读书、去感悟、去发现、去创新。自学后，要求学生汇报自学成果，对存在的问题教师从旁点拨，问题也就迎刃而解了。 　　4.课堂学习活动要多彩、有益。孩子的注意力易分散，长时间空洞的说教和单一的流程会引发学生的厌烦情绪，降低学习效率。而小组讨论、集体交流、操作试验、自学汇报、电??演示、社会调查、社会实践、收集资料、信息处理、游戏、竞赛、歌谣、猜谜、练习等等多种新颖有趣的学习活动，让学生从教室到操场，从学校到社会，从社会到课堂，不断地感受着新鲜，既能激发兴趣，更能锻炼能力。 　　课堂教学呼唤有效，有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。有效课堂的提出，是对目前教育中课堂教学低效、甚至无效的一种反思和回应。 　　轻负高质，提高课堂有效性一直是我们为之而努力的目标。作为美术课又有别于其他课程，他有自身的特点所在。 　　二、如何打造高效的美术课堂 　　1.合理的目标定位是导向。美术没有语数外非常严密逻辑的知识体系，也没有他们紧密的上课密度，我们美术老师很容易把握不好知识点在整个小学体系的地位和作用，因而在上课中把握不好“度”，于是，知识点的难易程度不能与学生的认知相匹配，结果事倍功半。如学习人像描绘，小学教材中《画人像》、《喜怒哀乐》以及《夸张的脸》，这几课都要求能把握好人的脸型、发型、五官等的特点，显然不同年段肯定应有不同的“度”的把握。 　　2.充分的课前准备是前提。我们准备了吗？准备好了吗？我们要准备什么？仔细想想，我们平时的教学遗憾，无不与我们的准备不到位有直接关系。科学务实的教学设计，松弛有度的教学节奏，是教学有效的主要因素。当然与教师的自身素质，个人的教学风格也有直接关系。课前的教案设计、教具准备，相关教学资料的收集等等，都是准备的范畴和内容。公开教学为什么给人的效果好，原因只有一个，就是准备充分罢了。 　　3.关注学生体验是关键。美术课堂上离不开讲授，如果这个讲授在学生体验的基础上，那这个讲就能“画龙点睛”，手工课要求用撕纸拼贴的方法来制作自己喜欢的汽车形体。我第一个班采用先了解各石膏体、雕塑的外型特点，然后传授撕纸拼贴法制作，他们觉得很难，很多学生都习惯了剪刀的使用最终悄悄地都改用剪的方法了。这里可以看到注重学生体验对提高课堂效率是非常重要的。 　　4.新颖的作业形式是动力。美术本来就以美感人，但在实际学习中，作为我们美术老师的自己往往忽视学生作业的体现，其实，只要你一个小小的创意，就能让我们的学生欢呼雀跃，一个小小装点，就能激发学生强烈的求知欲。如果每一次的学生作业都能让我们的学生享受成功，带来愉悦，那学生学习美术的兴趣自然高涨，而效率与此就成正比。 　　5.针对性的评价是保障。当学生的作业完成后，他们最期待的就是教师对自己的评价，因此，利用这个有利时机，无论采用哪中形式，评价一定要有针对性，体现本节课所要求的，新学习的要点。为了更有效地提高作业质量，建议低段可以当堂作业当堂上交，养成准时、有效完成作业的好习惯，老师也可以及时反馈，中高段可以让一部分绘画能力强的学生带回家完成，既保证一般学生的作业质量，又能让好学