学前各年龄儿童的心理特征与教育要领572.pptVIP

儿童最早条件反射出现的时间，或者说第一个条件反射出现的时间，决定于开始训练儿童建立条件反射的时间 儿童出生后第1个月，心理已经发生 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 手眼协调动作开始发生： 眼和手的动作能够配合，手的运动能够和眼球运动——视线一致，按照视线去抓住所看见的东西 手眼协调动作的发生，大致经历以下阶段： 1.动作混乱阶段 2.无意抚摸阶段 3.无意抓握阶段 4.手眼不协调的抓握 5.手眼协调的抓握 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 开始认生（5－6个月的孩子）： 认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化感知辨别和记忆能力发展 情绪和人际关系发展 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 婴儿晚期：从半岁到周岁 身体动作迅速发展儿童动作发展的规律 （1）从整体动作到局部、准确、专门化的动作 （2）从上部动作到下部动作 （3）从中央部分的动作到边缘部分的动作 （4）从大肌肉动作到小肌肉动作 （5）从无意动作到有意动作 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 坐、爬、站、走这些动作都是在6－12个月期间学习的 “二抬四翻六会坐，七滚八爬周会走” “三翻六坐,七滚八爬” * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 手的动作开始形成： 五指分工动作的发展 双手配合 摆弄物体 重复连锁动作 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 语言开始萌芽 依恋关系日益发展 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 一、出生至周岁儿童的心理特征与教学要领 （二）出世至周岁儿童的教育 1、给儿童以身体和精神上的满足 2、发展儿童的基本动作 3、提供适当的玩具 4、音乐教育 5、儿歌 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领 （一）一岁至两岁儿童的心理特征 动作发展 认知发展 社会性发展 总体心理特征 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 动作发展 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 社会性发展 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领 （二）一岁至两岁儿童的教育 1、在游戏中教和学 2、户外活动 3、亲子阅读 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 二、一岁至两岁儿童的心理特征与教学要领 在游戏中教和学： →促进其身心全面发展的游戏 →练习运动的游戏 →认识物品的游戏 →练习创造的游戏 →练习概念的语言游戏 →认数游戏 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 三、3岁儿童的心理特征与教学要领 （一）3岁儿童的心理特征 →强烈的好奇心 →同伴关系的发展 →总体心理特征 “三岁之魂，百岁之才” * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3岁儿童对新事物新问题有浓厚的兴趣，有“打破沙锅问到底”的特征，能以积极的态度对待成人教他做的事，并且有尝试独立做事的愿望。 比如，问一些太阳为什么东升西落、雪为什么是白色的，苹果为什么是圆的等等简单新奇而又饱含深刻道理的问题；拿到一盒新的拼插玩具，儿童一面动手去拿去摆弄去拼插，同时也希望大人看着他插，有一种强烈的表现欲，这种表现欲隐含着期望大人的监护，好奇而脆弱，简单而执着，但这种好奇、简单、脆弱、执着中，隐含着不可思议的创造性 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 我从哪里来？ * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3岁儿童的社会性有了一定的发展，渴望融入各种人群，与他人友好地交往。 3岁儿童的社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和他人交往，特别是愿意和同伴交往。他们很乐意和小朋友在一起，和小朋友过家家、打卡片、拍手弯腰做游戏，在家里是孩子，在小朋友面前是大人，爱管别人的事，常把小朋友之间的事回来告诉妈妈，或其他大人。 * /soft/ wqqqwwwqsasxzxxxzzxx 3岁儿童模仿性的活动非常突出，他们模仿的多是一些具体的显性活动或动作。 比如，在家里他们喜欢模仿大人的活动和动作，装模作样打电话，用成人的口吻接电话；学包饺子、擀面皮；模仿看书看报、写字画画；男孩子模仿成人站着尿尿，全不管裤子是否被尿湿等等。 再如语言上的模仿，接受了东西说“谢谢