STEM教育自幼开始─幼儿园主题探究课程中的经验.PDF

臺灣教育評論月刊 ，2017 ，6 （9 ），頁169-176 自由評論 STEM 教育自幼開始─幼兒園主題探究課程中的經驗 周淑惠 國立清華大學教授 一、前言 以培訓數萬STEM 教師（請參見https:// /issues/e 近年來為增進國家競爭力與因應 ducation/k-12/educate-innovate ）。第二 人工智慧新紀元的到來，推行 STEM 年總統科技諮詢委員會（President’s （Science, Technology, Engineering, Council of Advisors on Science and Mathematics ）教育已成為全球各國的 Technology, PCAST ）的《為美國的未 教育趨勢，美國、英國、德國、中國 來預備與激發 K-12 年級的 STEM 教 等都陸續發佈相關法令、政策與不遺 育》（ Prepare and Inspire: K-12 餘力地投入經費推動。然而 STEM 教 Education in Science, Technology, 育究竟是甚麼？與傳統的教育有何不 Engineering, and Math “STEM” for 同？在當代與可見的未來有甚麼重要 America’s Future ）報告，又重申STEM 性？又照字面之意，它涉及科學、技 教育的重要性—它將決定美國是否保 術、工程與數學，可以在幼兒園階段 持各國間領導者地位，以及是否能解 實施嗎？若可，要如何具體實施，都 決在能源、健康、環保與國安方面的 是非常值得探討的問題。本文探討以 巨大挑戰 ，並提出幼兒園至高中的 上相關問題，並舉幼兒園 「探究取向 STEM 教 育 （ 請 參 見 主題課程」實例，說明在幼兒園階段 /attachments/117803/publi 的課程亦可以充滿豐富的 STEM 經 c/2a—Prepareand_Inspire—PCA 驗，為培養STEM 素養奠下良好根基。 ST.pdf ）。而2013 年美國國家研究委員 會（National Research Council, NRC ） 二、STEM 教育的由來與意涵 又公布《下一世代科學教育標準》 （Next Generation Science Standards, STEM 最早源起於美國，乃因其 NGSS ）（NRC, 2013 ），特別說明STEM 學子在各項世界競爭中的排名落後， 四領域與日常生活的相關性，正式將 再加上21 世紀所需能力大不同於過往 STEM 教育列於課程標準內 。 的考量所致。例如2006 年布希總統發 布的 《美國競爭力計畫》（American 自美國大力推動STEM 教育後， Competitiveness Initiative, ACI ）就指 世界各國也急起直追 。舉中國為例， 出，全球競爭力關鍵是具有 STEM 素 2016 年教育部在《教育信息化十三五 養人才，開始了STEM 教育的投入（請 規劃》中明確提出 STEM ；2017 年又 參見 https://georgewbush-whitehouse. 印發《義務