职校设置和调控专业的职业标准初探研究.pdfVIP

学生的职业道德素质和职业心理素质。五是职业指导与科学的指导方法相结合。改革传统 的职业指导方法，把现场参观、案例分析、角色模拟和体验式培训引入到职业指导的教学和实 践中，提高职业指导效果。 四、加强职业指导的队伍建设 随着我国高等教育的大众化和国际化，就必须坚持和推进学生职业指导的专业化和科学 化，因此，要结合高等职业教育的发展趋势，建立一支职业化、专业化的职业指导队伍。高职 院校要根据高等职业教育的特点，以“双师型”职业指导队伍建设为目标，提高职业指导教师 的理论水平和实践能力，建设一支适应高等职业教育发展的职业指导队伍。一是优化队伍结 构。职业指导队伍结构的优化是职业指导队伍建设不可忽视的重要内容，要在人员的知识结 构、文化素养、性格特征和年龄性别等方面进行合理搭配，紧密结合职业指导工作的性质和特 点，安排不同专业、性格各异、年龄结构互补的人员担任职业指导教师。在此基础上，还要选 聘一些社会职业指导专家、企业人力资源管理专家、企业高层管理人员担任职业指导老师。 二是注重培养，提高职业指导队伍素质。由于我国职业指导起步较晚，现有的职业指导人员 在理论和实践方面都很难满足高等职业教育发展的需要，高职院校既要保持职业指导队伍的 相对稳定性和连续性，又要加大教师的专业培训力度，提倡和支持他们对就业问题进行科学 研究，在科学研究中不断提高素质和能力。三是完善激励机制。职业指导教师是师资队伍的 一个重要组成部分，高职院校要把职业指导队伍建设与师资队伍建设一并提高到重要议事日 程，制定职业指导队伍建设规划，建立激励机制，促进职业指导队伍建设步人经常化、规范化、 科学化的轨道。 职校设置和调控专业的职业标准初探 ◎………………………………………………………………………………………一……………………………………………………………- 西南大学政治与公共管理学院 肖宁灿 一、使职校专业的种类与社会某些职位的种类保持动态协调 社会的每一类职业，几乎都要由数种职位构成，而职校的专业也有多种。所谓使职校专业的 种类与社会某些职位的种类保持动态协调，其主要包括： (1)使职业院校中的任何一种专业，至少要能够为社会的某类职业的一种职位稳定地培养 人才。任何一种专业，如果达不到这样的要求，其毕业生的就业，就十分困难。然而，为了使毕业 生就业时有更多的选择余地，是否让一种专业稳定地多为几种职业、职位培养人才呢?不能如此 简单地处理。一种专业到底能够为几种职业、职位比较稳定地培养人才，要取决于从事相应职 业、职位的从业者，必须获得的职业知识和职业技能所需要的时间。 (2)职校中专业的种类应根据相应职业的变化而调整或变更。凡社会中出现了一类新的职 业或一种新的职位，职校可以据此尽快地设置新的专业，或调整原有的某种相关的专业来为新职 强教改加强科研提高质量 业、新职位培养人才。有些职业或职位没有了，或者其具体情况发生了变化，职校就应该尽快调 整、变更以及撤销相应的专业。 二、依据社会中的职位对从业者是否有工作经验等特殊要求。明确成人职业教 育性质的专业和普通职业教育性质的专业之间的分工 现代社会中的许多职业的职位，是为职校的毕业生所占有。特别是技工类职业的职位，其 占有者大都为职校的毕业生。社会中技工类职业的职位，有初、中、高级和技师等之分，职校的专 业也被分为中职和高职等不同的层次。然而，切不要误以为，普通职教系列中的高职专业，只是 培养高级技工的，中职层次的专业才是培养中初级技工的。其实，高职层次的专业的毕业生，往 往都需要从初级技工干起。而一个人要从初级技工成为高级技工，尤其是要成为技师，均需要在 工作的实践中积累相当的经验，并把技术水平提高到相当的高度才行。这一切，决不是职校在短 时间内就能解决的。不过许多人在从中初级技工成为高级技工以及成为技师的过程中，都需要 “充电”。因普通教育系列性质的高职专业，必须花较长的时间和设置一定的课程，要求学生能 够尽快适应初级技工类的职位等，所以，这样性质的专业，很难真正扮演好这样的“充电者”的角 色，必须根据高级技工等职位的特殊要求，专门设置属于成人教育系列的有关高职专业来充当 “充电者”，才恰当。 另外，诸如管理类的许多专业，无论设置在普通教育系列的高职层次还是中职层次，其毕业 生就业都相当困难。这是为什么?主要原因在于此类职业中的许多职位对从业者的诸如工作阅 历和经验等的特殊要求，并不是职校本身就能够解决的。职校的办学者还必须明白，有不少管理 类的职位，不是初中、高中毕业生考入职校的管理