护理健康教育质量因素探讨.docVIP

精品论文 参考文献 护理健康教育质量因素探讨 冯 伟 刘荣芬 隋 伟 山东省昌邑市人民医院 261300 【摘要】健康教育是一种“以病人的健康为中心”的新型护理模式，对病人实施健康教育是护理工作的重要组成部分。本文从护理健康教育的目的出发，探讨 了影响护理教育质量的护理自身、患者和环境三个方面的因素，提出了有针对性的对策和改正办法。 【关键词】健康教育 质量 因素 对策 一、护理健康教育的目的和意义 随着健康观念的转变和系统化整体护理的普遍实施，病人健康教 育在护理工作中越来越占有举足轻重的地位。护士通过向患者传授疾 病的有关医学、护理学的知识和技能，调动病人积极参与护理活动， 提高自我护理保健能力，达到恢复健康的目的。而且，随着医学模式 的改变，现代护理学的发展，健康教育已成为护理人员的根本任务。 有利于提高疗效，缩短治疗周期，降低疾病复发率和减轻病人经济负 担。越来越多的资料证明健康教育的主要目的是改变人们的不健康行 为，培养建立有利于健康的行为和生活方式。但是，有效的健康教育 必须贯穿于病人治疗与康复的始终，否则，不仅疾病不能康复，而且 还有可能造成严重后果。然而，在实际工作中，这项内容往往不到位。 即使进行，也只限于向病人介绍一些住院知识与一般疾病常识，或者照 本宣读一些注意事项，根本不管病人能否掌握与满足。实践证明，有多 种因素影响了护士健康教育效果。其中最重要的是护士的素质能力。 二、影响护理健康教育质量因素 （一）护理方面的因素 1.护士学历偏低、观念陈旧，对护士角色认识偏差。相当多的人 员只注重执行各项治疗与分级护理要求，观念仍未更新，接受新知识 能力偏低，不能正确认识护士角色的多元化，教育角色认识偏差，给 护理开教育活动带来了困难。 2.知识受限，知识结构不合理、缺乏教育能力。不了解病人教育 的基本程序，不知如何施教。 3.教育内容局限，教材短缺，资料没有量化。经有关部门调查显 示，护士在获取健康教育知识途径方面，39%通过参加培训班、73% 通过查阅健康教育相关书籍、16%参加学术交流获得；多数医院为护 士提供健康教育的书籍仅为《整体护理健康教育手册》及各专科疾病 宣教指导书籍。健康教育指导书籍远远不能满足临床需要。 4.由于各种形式的健康教育资源缺乏，护士对病人进行的健康教 育指导大都是千篇一律。未能做到因人施教、缺乏个体化。 5.在疾病、药物、饮食指导方面，由于没有规范教程，护士在进 行健康教育时有所顾忌，担心与医生对病人的指导有差别而引起病人 的误解和不必要的纠纷。护士在实施健康教育形式上多以口头解释为 主，不规范，随意性大。 6.在实施健康教育中，仍局限在疾病教育方面。经调查，目前多 数医院护士对病人健康教育内容需求认知的排序显示：排在前三位的 分别是疾病相关知识、用药指导、了解住院环境和规则；排在最末位 的是病人出院指导。因此，在住院期间，护士对病人实行的健康教育 多为疾病教育，以病人和家属掌握疾病知识为目的，对心理护理、尤 其是出院后指导病人消除疾病的危险因素、建立健康行为的健康教育 未受到关注。 （二）患者方面的因素 1.由于社会观念及传统思想，病人认为护士只能打针、输液、伺 候人，没有知识性，所以对护士的信任度和依从性远远低于医生。 2.我国尚属于发展中国家，国民素质偏差较大，对知识的接受程 度存在很大差别。 （三）环境因素 1.健康教育的环境，直接影响护患沟通的因素。如：人员编制不 足等。 三、对策 （一）护理方面的对策 1.从长远利益出发，作为医院管理者有责任与使命投人一定的财 力和精力，鼓励护理人员参加各种形式的在职教育，还应举办各种类 型的学习班与学术会，使每个在职护士都能真正地了解健康教育的必 要性，从思想上认识到这医学教`育网搜集整理是护士的根本任务， 真正适应新模式下角色的多元化。 2.树立新观念，使健康教育从“普及卫生知识”转变到“建立健 康行为”上来。传统的卫生宣教只是卫生科普知识的单项传播，而健 康教育是一门学科，其目的是指导人们自愿地改变不良的健康行为和 影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，促进健 康和提高生活质量。目前临床开展的健康教育多是以疾病教育为目 的，围绕疾病的治疗、手术、护理及康复展开教育，这只是健康教育 的一部分内容，而针对与疾病相关的危险因素、病人的不健康行为以 及出院后如何帮助病人建立良好