探寻思品课对学生心理健康教育新模式.docVIP

精品论文 参考文献 探寻思品课对学生心理健康教育新模式 （遂宁市龙坪中小学校 遂宁 629001） 实施新课程以来，很多老师都在探寻新的教学手段和方法，笔者亦加入了这一创新行列。愚以为：在思品课教学中如何进行心理健康教育，是每位思品课教师应该思考的重要问题，就现行思品教材而言，都重视对学生进行心理健康教育，如果能在这方面有所突破，肯定会对小学生的道德培养更具有指导意义。以下是自己的探索小结，与同仁分享。 一、明理法 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法，就是注重培养学生的道德认识，引导学生下确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象，使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观，从而培养他们的良好心理品质，达到心理健康教育的目的。学生的心灵是纯洁无瑕的，教师在思品教学过程中，着重点在于通过课程的教学来塑造孩子美好的心灵，培养健康的心理。小学阶段是人生的起步阶段，学生是国家的未来，对学生的思想品德教育是培养孩子的重中之重。 二、陶冶法 和谐、愉悦的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是努力营造良好的教学环境，如建设良好的班集体、创设优良的校风、设置成功教育的情境等等，使学生的身心于潜移默化中得到陶冶。为了培养学生开朗的性情，陶冶他们的情操，小学教师在思品课教学中应该设法陶冶学生的心灵。一位教师