拼音教学浅见.docVIP

精品论文 参考文献 拼音教学浅见 谷　强　周继萍（甘泉县下寺湾实验小学　陕西　甘泉　716105） 【摘 要】拼音教学是很枯燥、乏味的，加之低年级学生生好动，注意力不集中等特点，拼音教学就要有妙招。如编故事、儿歌、游戏等方法，可以有效的提高教学效率，改变原有教学模式的枯燥、乏味，变被动学习为主动学习，调动了学生的学习积极性与主动性。 【关键词】拼音教学；故事；儿歌；游戏；积极主动 一直担任高年级的语文教学工作，今年年初担任了一年级语文教学工作，面对那么多抽象、枯燥、乏味的拼音字母，感觉所学的理论知识没有用武之地。经过一段时间的摸索，具体了解了一年级学生的特点和语文教学自身的特征，我发现不是自己所学没用，而是实践与理论没有联系起来，这才发现拼音教学也有其内在规律和妙招：我就谈谈汉语拼音教学几点浅见： 1．故事法在教学中的运用 生动有趣的故事能激发学生学习拼音的积极性和浓厚的兴趣，我校一个姓冯的老师在一次公开课中就把所学的拼音，yi、wu、yu编成一个有趣的故事。有一天，i、u、uuml;三个小朋友出去玩，（拿卡片i、u、uuml;）可是它们的年纪小，不认识路怎么办呢？它们就请y、w来帮忙，大y说：“好，我带你们去！”（将y放在i前面）大y带上小i一块走，就成了音节yi。大w说：“我带来小u。”（将w放在u前）就成了音节wu。小uuml;没人带，急得流下了两点眼泪，大y看见了，就对小uuml;说：“小uuml;妹妹，别哭了，快把眼泪擦干，我把你也带上，（将y放在uuml;前，去掉两点）就成了音节yu。这位冯老师就能应用生动、具体、形象的故事情节吸引学生的注意力，有效的完成了拼音教学的任务。孩子轻松愉快的掌握知识，不但自己在课堂中编，也鼓励学生自己也编。如在另外一次学习j、q、x找uuml;去玩，发现uuml;大中午还戴着帽子，于是j、q、x就摘掉了uuml;的帽子（uuml;上两点去掉），高高兴兴地一块去玩了。教师和学生自己编故事，抓住教材、利用教材的特点去编故事法在教学中如果设计的巧妙，不但能让学生轻松主动的学习，还能达到事半功倍的效果。 教学中不是只能用故事来吸引学生，可以用故事与儿歌并用进行教学。 2．儿歌在课堂教学中的运用 上面方法中所举的例子中，我校冯教师教yi、wu、yu时，不但编了前面的哪个故事，而且还将其编成了一首儿歌：“i、u、uuml;要出门，大y大w来带路，大y带小i，大w带小u，小uuml;没人带，急得眼泪往下掉，大y笑着对它说：“别哭、别哭，擦掉眼泪我带你。”它们手拉手，开开心心上了路。”我校的冯老师在教学中不但应用了故事法还应用了儿歌法，即抓住了儿童的注意力，又揭示了汉语拼音的教学规律。 儿歌法在教学中运用的非常多，是一种读起来既上口，又能揭示其规律的一种方法，下面是我在教学中积累和编写地一些儿歌： （1）复韵母的读法技巧 复韵母，真有趣， 两个字母在一起。 前重后轻连着发， 一口读出就是它。 （2）i和u，真淘气， 站排位置不固定。 i在前边变成iu， u在前边变成ui。 （3）整体认读音节的方法和技巧 ①i、u、uuml;小弟弟， 要给汉字来注音。 独自一人难承担， 请来哥哥y和w， 哥哥站在弟弟前， 变成音节yi、wu、yu。 zh、ch、sh、r、z、c、s 7个声母排一排， 小i看到站身后， 声母一下成音节 zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。 （4）三拼方法技巧 三拼音，有介音， 拼读不能漏掉它。 露了介音出笑话， 大红花（hua）变成大红哈（ha）。 （5）声母与韵母相拼技巧 ①j、q、x真淘气， 从不和u在一起， 它们和uuml;来相拼， 见了帽子就摘去。 ②小uuml;很骄傲， 眼睛往上瞧。 大y来帮忙， 摘掉骄傲帽。 在教学中我们不仅要自己去编，而更重要的是挖掘教材，运用好教材中的儿歌，如人教版中的儿歌《过桥》： 计算题，三四道， 一排等号像小桥……