变频器教案一.docVIP

学 科 变频器原理及应用 课 题 班 级 06电工 人 数 32 授 课 时 数 2课时 课型 一体化、新授课 周次 第十二周 授 课 时 间 2008年5月21日星期三第3、4节 教 学 目 的 【知识目标】 进一步熟悉变频器面板的显示和操作。 掌握变频器程序运行方式，并具备知识扩展的能力。 【能力培养】 培养学生观察、猜想探索发现能力 培养创新意识，提高分析问题与解决问题的能力，举一反三。 【素质教育】 培养学生实事求是的科学态度、谦虚严谨的工作作风和勇于进取的精神。 教 学 重 点 (　运行状态的设置 (　输入输出信号的连接方式 教 学 难 点 (　多个组进行多次运行 教 学 方 法 任务驱动教学法、启发法 演示法、案例分析法 教具 多媒体课件、投影仪、变频器实训装置 序 号 教 学 环 节 设 计 教 学 时 间 分 配 1 组织教学 1分钟 2 复习提问 10分钟 3 课程导入 7分钟 4 讲授新课：运用多媒体课件、示范教学、案例分析法等教学方法 35分钟 5 下发任务：按照任务驱动教学法的流程完成 35分钟 6 布置作业 2分钟 授课教师 ××× 2008年5月19日 审签 ××× 2008年5月20日 【教材分析】 通用变频器的程序运行属于应用层次知识，比较适合在教师指导下学生探究性学习。为了能够给学生提供实践和锻炼的机会，教学组织形式上比较适合以任务驱动的学习方式进行。 本内容属于一体化教学课程，但文字描述的比较精炼，也没有实际案例来说明程序运行的过程，学生不易理解，用案例演示法比较适合学生的认知规律和学以致用的教学目的。 从内容的性质来看，“实验概述”内容属于极其关键的基础层次知识，有较多深奥的概念和变频器端子英文名称，并且里面隐含很多课外知识，教师要用通俗的语言和其它课程的知识联系起来，学生才能容易学懂学透，才能够继续进行学生的探究性学习。 【学生分析】 本内容的教学对象是电工与PLC专业三年级学生，在学习本课程之前，已经学习过《电机与变压器》《电力拖动》等课程，具备学习变频器的相关知识。 经过两年多的学习，学生初步具备较强的自学能力，但在综合知识解决问题的能力、创新能力及团队协助能力还有所欠缺，需要在教学过程中加以引导和培养，使学生能适应即将面对的社会。 【教法】 为了让学生能够在充分掌握理论知识的前提下，有机的和实操能力结合起来，注重学生素质和能力的培养，特别是举一反三的能力和知识的外延性，采取了以下的教法： 任务驱动法：体现以“学生为中心、教师为主导”的教学策略，通过教师精心设置的实训项目，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及创新的能力。实施过程：分布置任务→任务分析→实施方案→组织实施→教学评价等5个阶段，具体流程见下图。 案例演示法：对案例的流程进行模拟操作和教师直接示范，增强学生的感性认识，使学生在直观、亲切的行为演示下获得真实的体验和感受，达到高效掌握技能的目的。 【学法】 教师引导学生采用合适的方法完成任务，本次课可采取尝试法、比较法、归纳法等。 尝试法：让学生在学习了相关知识的基础上，尝试完成任务，从而发现问题并尝试解决。 比较法：各组学生的数据进行比较，发现实训过程中出现的各种差异。 归纳法：通过学生的共同讨论、反复验证和教师的指导，最终得出正确的结论。 教学环节 教学过程及主要内容 教学目的 及思路 课程导入 一、教学组织 实训场地的准备工作，组织好学生就位，注意学生精神状态，组织教学。 二、复习旧课 问题1：通用变频器操作面板各按键的名称和功能 问题2：变频器PU运转的概念及操作步骤 　　利用变频器操作单元的键盘直接控制变频器的运转。 ①　按［MODE］键至“运行模式”，PU灯亮。 ②　按［MODE］键至“频率设定模式” ③　按增减键将运行频率设定为：50Hz ④　按［SET］键，写入运行频率，显示器交替显示“F”和“50Hz”。 　　　　 问题3：变频器的外部操作含义及接线图 利用外部的开关、电位器等元器件将外部操作信号输入到变频器。控制变频器的运转。 a 利用开关控制 　 b 利用按钮控制 外部运转接线图 教师提示学生做好上课准备，进入状态。 针对本次任务，以提问的方式复习相关知识：教师引导，学生思考并回答问题，通过提问，有利于本次任务顺利完成 提问的问题作精心的设计，包括概念、变频器面板名称和功能、运转的操作步骤、接线图等内容，起到温故知新、承上启下的作用。 解决问题的方式有：1、全体学生思考、讨论、回答。2、全体学生在实训台上进行操作和接线。教师规定完成时间为6分钟