柳工股份人才培养项目全套咨询方案.ppt

Roland Berger Strategy Consultants Document number 全景图 Factors (3) 管理力+业务力+领导力 柳工中层管理者能力要求= 管理力提升 业务力提升 角色认知 自我认知 能力模型 行动学习 什么是行动学习 行动学习的价值 行动学习如何实施？ 行业调研报告 目的与价值 实施？ 案例教学 案例教学方法论介绍 什么是案例教学 案例教学的价值 学院和企业最佳实践 如何实施 特色-与企业的任职和继任计划挂钩 资源池管理 继任计划 特色-与考核衔接 考核优秀者参加模块三 特色-培训的连续性 三个模块依次进行 总分总模式 教学资源-learning suite 项目管理 制度化 项目组 各单位职责界面 学员界定 成手 新任 空降 高手 空降兵 延展培养 后备 高管后备期 管理力+业务力+领导力 柳工中层管理者能力要求= 管理力培养 …同时，还要设计针对特定的业务主题的学习活动 针对中层管理者中的高潜力者，设计任务式发展模式，储备国际化人才 全景图 MDP 全景图 MDP 全景图 MDP 全景图 MDP 学习效果评估将贯穿整个MDS的始终，旨在衡量学员的学习效果，并为未来大规模实施时提供改进建议 MDS主要分三阶段进行，从在线学习到体验式学习再到实际应用，循序渐进 Top100人才发展流程 Factors (3) 在整个学习过程中贯穿华为对于管理者的期望和要求，通过在线、课堂及在岗三种学习方式，达到理念普及、技能演练、行为改善的学习目标 MDS作为同时满足“快速、大面积、有效提升”的学习方案，以其自身的使用特点，帮助华为解决现实的挑战 以“知行结合”的方式，贯穿13周的学习阶段，在线学习提供随时的知识准备，课堂上进行巩固和演练，以在岗的实践任务驱动和牵引全程的学习 管理力提升 业务力提升 一个成功的在岗实践需要认真的准备和执行，它的学习效果需要依赖于深入的反思，及与主管的认真回顾 角色认知 自我认知 能力模型 行动学习 什么是行动学习 行动学习的价值 行动学习如何实施？ 用行动学习发展全球化领导力 通过行动学习将公司建设成为一个无边界组织 利用行动学习进行业务再造（Reconceptualizing the Business） 用行动学习促进技术与业务的融合 行业调研报告 目的与价值 实施？ 案例教学 案例教学方法论介绍 什么是案例教学 案例教学的价值 学院和企业最佳实践 如何实施 特色-与企业的任职和继任计划挂钩 资源池管理 继任计划 特色-与测评、考核衔接 考核优秀者参加模块三 特色-培训的连续性 三个模块依次进行 总分总模式 教学资源-learning suite 项目管理 制度化 项目组 各单位职责界面 学员界定 成手 新任 空降 高手 空降兵 延展培养 后备 高管后备期 成为优秀的领导者 领导者在成长中将经历不同的转折点 李宁大学的组织架构 学习发展工作重点细化2（续）－建设TOP人才的个性化跟踪培养系统 关键成功要素： 经理和公司高管成为TOP人才的Coach和Mentor； 对HIPO人才，LDC的跟踪与反馈要更加及时、有效； TOP 人才加速训练营； 人才任用和培养建立密切的联系机制。 学习发展工作重点细化1（续）--李宁公司的学习体系架构 管理力+业务力+领导力 柳工中层管理者能力要求= 管理力培养 …同时，还要设计针对特定的业务主题的学习活动 针对中层管理者中的高潜力者，设计任务式发展模式，储备国际化人才 EDP是英文The Executive Development Programs的简称，中文意思是企业经理人员短期课程进修项目。 　　EDP是基于现代公司企业的具体特点，开设的一整套具有针对性的短期强化课程，旨在满足企业高层经理人员对时间较短、针对性较强的管理课程的学习需要。本项目的培训时间长短和课程内容根据具体需要确定，其内容可以偏重综合管理技能，也可以偏重某一具体管理领域的知识与技巧，例如经营战略、财务管理、领导艺术、人力资源的开发与管理、生产与经营管理、国际市场营销管理等。  　　EDP在教育理念和教育模式上已经完全超越了传统的管理教育，它将培养对象锁定为企业高层领导者和核心决策者。它的系统化培养模式均依据领导者、决策者的特点与需求设计。它是一种全新的领导力发展模式。 MBA和EMBA日趋火暴，而另一种培训项目EDP也渐受关注。细分的市场让越来越多的商学院关注高端的市场，对于在企业中面临难题的管理者而言，同属于企业高层管理培训领域的EMBA和EDP项目，两者之间到底有何不同，哪个更适合自己？ 　　《经理人》杂志刚刚做完今年的最佳EMBA排行榜，也对各商学院的EDP教学情况做出统计，据调查数据显示，中欧去年EDP销售