榜样激励的发生机制及其有效性规律.docx

2003年1月社会科学家Jan，20031璺兰塑塑!!!!!!!!!!!!!!!!．—』竺竺竺兰L翌!二!生【法与文明建设】榜样激励的发生机制及其有效性规律申来津，，盛宇华z(1武}叉理工大学文法学院，湖北武汉430070；2．南京师范大学．江苏南京210000)关键词：榜样激励；发生机制；有效性 摘要：榜样作为一种精神价值拽休，体现着人之发展的理性应然．榜样激励是榜样工具理性的功北样态，是榜样价值现实化与对象化的直接路轻．实现榜样激励各要素的合理匹配是榜样激励效果最大化的核心 命题．拳文从榜样的精神品质切入，对榜样激励的发生机制和有鼓性规律进行了初步探讨．中围分类号：B824．5文献标识码：A文章编号-1002—3240【2003)0卜0058一04榜样作为人类文明的一种社会资源始终英雄”的比尔·盏茨，用自己的才智和努力改发挥着不可替代的积极作用，榜样是理想人性变了世界，他代表着一种新生的榜样模式，成 模式的规定与张扬，从榜样那里人们可以得到为无数精英学子的楷模．④代表着某种时尚或前进的动力，榜样的牵引加速了人们的社会化主流价值观．如明星，名流等，往往成为青少年进程，提高了人们的成熟水平。人的发展不平的追星对象．各级各类先进人物则体现着社会 衡规律是榜样产生的现实基础，榜样是人的序提倡和追求的价值和行为倾向。列性的确认与选择，尽管榜样的行为方式千差万别，但反映榜样内在本质的精神品质则相对 集中，从各种各样的榜样中可以抽象出一般的精神内容或行为规则：①利他主义和自我牺任何榜样都有潜在的激励功能，但榜样的牲精神．这是一种普遍意义的榜样品质，体现激励功能实现的程度迥异。要充分利用社会榜着人类理想的道德境界，雷锋、焦裕禄，孔繁森 样资源，就必须探明榜样激励的机制及其内在以及西方希腊神话中的普罗米修斯和基督教规律。虽然榜样普遍被认定为一种有效的激励中的耶稣等都体现着这种精神。②指向目标的资源，但榜样并不能自觉地转化为人们的行为超乎常人的意志性行为，这类榜样向人的极限动力，那么，榜样是如何发挥作用的?挑战，体现着一种顽强拼搏的精神，这种精神模仿是榜样激励的普通机制。模仿指某一震撼人的心灵，激励着后人奋进．如诺贝尔、奥个体对其他个体行为方式的复制，是一种普遍斯特洛夫斯基、吴运铎、张海迪等．③卓越的个的行为现象。法国社会学家塔德试图用模仿来 人才能和社会贡献，这类榜样以才智和成就著解释社会生活中的群体现象和人际互动．行称，为常人力所不能及，如被美国人誉为“民族为主义者斯金纳主张模仿是强化相依联系的收稿日期；2002一11一01 作者简介：中来津(1965一)，博士，武汉理工大学文法学院副教授；盛宇华(1958一)，南京师范大学教授，博士生导师．58万方数据产物，他按反应——强化模式解释模仿行为，图干预人们的行为动机，使人的行为指向社会认为原形行为起着示范作用，强化匹配反应即预期的目标．事实上，榜样的精神仅靠模仿并是。模仿反应”．米勒和多拉德认为人的模仿能不能真正获得，而应该突出榜样发生作用的内力使各种行为技能可以在个体之间进行传递。在机理，如榜样的目标激励机制、期望激励机班杜拉在大量实验研究的基础上，对模仿行为制、结构性激励机制，强化激励机制和归因激 做出了比较全面而客观的解释。他把模仿行为励机制等．分为观察学习和模仿性操作两个阶段．观察学一般说来，塑造榜样的直接目的是为未来习“习得”示范行为包括注意和保持两种内部行为提供参照，当榜样学习者把榜样确定为行认知过程，也包括示范行为的符号和心像表征为样板时．也就锁定了具体的行为目标，在他及言语——概念表征过程．模仿性操作阶段就尽力使自己的行为方式与榜样行为保持一致是示范行为的再现和动机过程。示范行为的复时，就构成了目标激励机制。从榜样目标来看，现是在中枢水平上符号表征指导下的概行为人所羌注的行为目标具体明确，而且具有念——反应单元匹配过程．由此可见班杜拉并挑战性。学习者的行为与榜样行为之问存在差没有停留在行为模仿的表面层次上，而是深入距是榜样激励的前提，学习者所要追求的是一到模仿行为的深层机制．种新的行为体验，这种新行为具有超越性和突在模仿的内容上，有人认为只能模仿外在破性，在行为的质或量的方面与过去的行为有的行为方式，如言行举止、风俗习惯，情感取所区别，新行为的获得往往不是轻而易举的， 向、个体性格等．但有人认为思维方式和内在但如果新的行为目标太高也会丧失激励力量，气质也都可以模仿．在模仿形式上，有自发模这也是同伴榜样为何富有激励力而“高大全”仿和自觉模仿，在模仿性质上，有合理模仿和的榜样少有人问津的原因之一．榜样作为目标 不合理模仿之分，面对好的榜样由于司空见惯也有现实社会基础，俗话说“人往高处走，水往可能无动于衷．面对反面典型，由于新奇也可低处流”，这与“见贤思齐”的行为导向是一致能模