探讨健康教育在哮喘护理中的应用价值.docVIP

精品论文 参考文献 探讨健康教育在哮喘护理中的应用价值 黑龙江省北安市第一人民医院164000 　　摘要：目的 研究分析健康教育在哮喘护理中的应用价值。方法 选择在2012年3月至2014年3月入住我院接受治疗的68例哮喘患者作为研究对象。将68例患者随机分成两组，对照组予以常规护理，实验组在对照组基础上实施健康教育干预，观察两组患者临床护理效果。结果 实验组患者哮喘诱发因素、发作症状、发作处理、心理健康教育知晓率明显优于对照组，且护理满意度（91.18%）明显优于对照组（64.71%），差异具有显著统计学意义（Plt;0.05）。结论 健康教育在哮喘护理中具有重要的应用价值，值得临床大力推广与应用。 　　关键词：健康教育；哮喘；护理 　　支气管哮喘是由多种细胞及细胞组分参与的慢性气道炎症[1]。该病的病程一般比较长无法彻底根治，对患者的生活、工作带来严重的影响。健康教育是指根据患者不同的健康教育需要，按照疾病种类，在患者住院期间制定健康教育的路线图或表格。依据患者在不同阶段的需要，护理人员应该采取健康教育法对患者开展连续、动态、综合、有针对性、系统的健康教育，以提高患者治疗的依从性，加强医护人员的关系[2]。为了深入探究健康教育在哮喘护理中的应用价值，本文主要对我院2012年3月至2014年3月收治的68例哮喘患者进行平行对照研究，所取得的效果较为满意，相关报告如下。 　　1 资料与方法 　　1.1 一般资料 　　本组选择我院于2012年3月至2014年3月收治的哮喘患者68例为研究对象，符合中华医学会呼吸病学分会哮喘学组2008年制订的哮喘诊断标准[1]，其中男性占有35例，女性有33例，年龄（18-68）岁，平均年龄在（54.67plusmn;2.04）岁之间；病程（3-12）年，平均为（8.54plusmn;0.04）年。采用完全随机数字表法，将这68例患者随机分成两组进行对比观察，两组患者一般资料对比差异无统计学意义（Pgt;0.05），具有可比性。 　　1.2 一般方法 　　对照组予以常规护理，包括入院指导、环境护理、饮食指导等。实验组在常规护理上施以健康教育干预，由护师、主管护师、主治医生组成健康教育小组，开展哮喘有关知识讲座，并结合个人宣教等手段，主要内容包括哮喘发作先兆症、用药、心理教育、诱发因素、紧急处理等方面的教育。讲座形式应用多媒体辅以板书，发放宣传册，主治医师进行现场讲授，鼓励患者提问。针对年龄较小患者而言，小组成员要强化与其的沟通与交流，掌握其心理状态，针对不同心理状况予以针对性疏导，告知哮喘诱因，指导其严格执行医嘱用药。于出院后2个月内，小组成员开展视访教育，必要状况下可应用电话随访方式，予以针对性指导。 　　1.3 观察指标 　　（1）采用自行设计的满意度调查量表，评估两组患者护理满意度，主要包括非常满意、较满意、满意与不满意四个等级；（2）观察两组患者健康教育知识知晓率，主要表现在哮喘诱发因素、发作症状、发作处理、心理健康教育四个方面上。 　　1.4 统计学方法 　　应用SPSS19.0统计学软件对上述资料进行数据分析，计量资料采用均数plusmn;标准差（ ）表示，计数资料进行X?检验，Plt;0.05时为差异具有统计学意义。 　　2 结果 　　2.1 两组患者护理满意度比较 　　实验组护理满意度为91.18%，对照组护理满意度为64.71%，组间比较差异具有显著统计学意义（Plt;0.05），如表1所示。 　　表1 两组患者护理满意度综合比较[n（%）] 　　组别 例数 非常满意 较满意 满意 不满意 总满意度 　　实验组 34 21（61.77）* 6（17.65） 4（11.76） 3（8.82）* 31（91.18）* 　　对照组 34 12（35.29） 5（14.71） 5（14.71） 12（35.29） 22（64.71） 　　X2 - 4.767 0.108 0.128 6.928 6.928 　　P - lt;0.05 gt;0.05 gt;0.05 lt;0.05 lt;0.05 　　注：*与对照组比较差异有统计学意义（Plt;0.05） 　　2.2 两组患者健康知识知晓率比较 　　与对照组比较，实验组患者哮喘诱发因素、发作症状、发作处理、心理健康教育知晓率明显较高（Plt;0.05），详见表2。 　　表2 两组患者健康知识知晓率综合比较[n（%）] 　　组别 例数 哮喘诱发因素 发作症状 发作处理 心理健康教育 　　实验组 34 32（94.12） 30（88.24） 29（85.29） 30（88.24） 　　对照组 34 20（58.82） 19（55.88） 17（50.00） 18（52.94）