植物生命活动调节一轮复习.ppt

假设一：若只是发生向光侧生长素向背光侧转移，则向光侧生长素含量比背光侧少，但总量不变，即c＋d＝e＋f＝a，且e＜f。 假设二：若只是发生向光侧生长素被分解，则生长素总量减少且背光侧生长素含量多于向光侧，即a＞b、c＜d、e＜f。假设三：若只是向光侧产生抑制物，则两侧生长素含量相等，且总量也不变，即c＋d＝e＋f＝a，且e＝f。该实验过程没有对抑制物质进行检测，仅据实验现象不能反映出向光性是向光侧的生长素向背光侧转移和向光侧产生了抑制性物质共同作用的结果。 技法必备 二、与植物激素有关的实验设计题 “五步法”设计和完善植物激素类实验 4.科学家在研究脱落酸的生理作用时，做了如下实验：取棉花幼苗植株一棵，剪去叶片留下叶柄(如图所示)，并在切口A、B处分别滴加不同的溶液，然后将所有处理的材料插在培养皿的湿砂中，24 h后，定期用镊子轻碰叶柄，观察叶柄是否脱落，并记录叶柄脱落的时间。 (1)脱落酸是植物体内产生的一种植物激素，主要作用是_____细胞分裂，促进_________的衰老和脱落，在将要______的器官和组织中含量较多。 抑制 叶、果实 脱落 答案 (2)实验中需剪去幼苗叶片，是因为_________________________________ ________________________。 幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素会抑制脱落酸的作用 实验中剪去幼叶是防止幼叶产生的生长素和细胞分裂素等植物激素抑制脱落酸的作用。 答案 解析 (3)实验中在A处滴加的是一定浓度的_______溶液，B处滴加的是________，滴加量要_____。 脱落酸 蒸馏水 相等 A、B是对照处理，结合实验结果分析，A处滴加的是一定浓度的脱落酸溶液，B处作为对照滴加的是等量的蒸馏水。 答案 解析 (4)实验进行4 d后，观察发现，在一定外力作用下，叶柄脱落。但改用乙烯利(具有与乙烯相同的生理效应)重复本实验时，发现不需施加外力，叶柄可自然脱落。这说明在促进植物器官(叶片)脱落方面，乙烯的作用______(填“大于”或“小于”)脱落酸的作用。 大于 因改用乙烯后，不需外力，叶柄就自然脱落，可见乙烯的作用大于脱落酸的作用。 答案 解析 (5)实验证明，细胞分裂素有延缓叶片衰老(即保绿)的作用，而乙烯则能加速叶片的衰老。若要设计实验证明这一结论，则至少需要设置____组实验。 三 至少需要设置三组实验：空白对照组、细胞分裂素处理组和乙烯处理组。 答案 解析 知识网络 答题语句 构建知识网络 必背答题语句 1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。 2.植物向光性的原理是：单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光一侧向背光一侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，再经极性运输到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长。 3.生长素的极性运输发生在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，而在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。 4.生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。 5.顶端优势的原理：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育。 本课结束 更多精彩内容请登录： (2)实验过程 配制________ ____梯度的生长素类似物溶液 处理________ ____的插条的形态学下端 观察___ ______________ 重复前三步，将浓度梯度变窄 预实验 正式实验 一系列浓 度 生长状况 相同 枝 条生根 状况 (3)实验分析 由下图曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是 点对应的生长素浓度，在 点两侧，存在促进生根效果 的两个不同生长素浓度。 A 相同 A 特别提醒　(1)为了保证实验设计的严谨性，还需要设置重复实验和一定的对照实验，预实验时需要设置蒸馏水的空白对照，在预实验的基础上再次实验时可不设置空白对照。另外，在配制溶液时，浓度梯度要小，组别要多。 (2)选择插条时需带有一定的芽或叶，以提高扦插成活率。对插条处理的方法有浸泡法和沾蘸法，进行处理时要注意处理插条的形态学下端。 (3)实验的测量指标可以是枝条的生根数目，也可以是生根的长度。 (4)在实验过程中，可能会出现不同浓度的生长素类似物对促进生根的效果相同的情况，那么最适浓度应该在这两个浓度之间。 特别提醒　(5) （6） 所选枝条：同种植物（生长旺盛的一年生枝条）、生长良好、粗细长短大致相同、带芽的数量适宜且相同. 一般需剪去扦插枝条的叶片，其主要目的是为了减少蒸腾作用 （7）枝