探讨高中英语教学改革的措施.docVIP

精品论文 参考文献 探讨高中英语教学改革的措施 ◆ 陈彦　内蒙古鄂尔多斯东胜区外事办公室　017000 　　摘　要：随着教育教学改革在课堂教学中的不断深入，一些新的教学理念、教学方式不断涌现出来，给课堂教学带来了新的活力。那么在高中英语课堂教学中，如何进行课堂教学改革呢？本文首先分析了当前高中英语教学中存在的问题，进而从转化教学观念；变革教学方式；丰富教学内容；完善教学评价等四个方面进行分析阐述，以提高高中英语课堂的教学效率和学生的学习质量。 　　关键词：高中英语　教学改革　问题　措施 　　英语作为一门国际性的语言，其作用在我国的经济发展中越来越重要。高中英语的教学担负起了为国家培养新一代英语人才的重任。在高中的英语教学当中，不仅要让学生考出理想的成绩，同时还应该培养学生听、说、读、写全面发展的英语运用能力。 　　近几年在教育领域，新课程改革的号角已经在全国各地嘹亮地吹响。义务教育阶段的教学改革正进行得如火如荼，而且成绩显著，为新世纪人才素质的改革奠定了坚实的基础。但是由于受传统高考模式的影响，高中阶段的教学改革仍在探索中。任何奋战在一线的教师都希望能找到一套新的课堂模式，既解放教师，又能调动学生，还能满足高考选拔人才的需要。 　　针对枯燥而又抽象的高中英语教学，这就要求我们转变观念，弃旧吸新。彻底改变教师满堂课地灌输语言知识，学生被动地听讲，做笔记，这种死气沉沉的传统的教学模式，应该积极提倡活动化教学，把教师的指导和学生的自主创新结合起来，让他们感到英语学习是一个依靠且属于自己的创造和享受的过程，而不仅仅是为了应付高考。 　　一、高中英语教学存在的问题 　　高中是个学习时间很紧的阶段，因此，大多数教师都选择采用“填鸭式”教学来实现大量的知识输出，从而出现了这样一个现象：教师每天让学生做题。然后ABCD选项逐个评讲。语法、词汇等枯燥的知识扑面而来，弄得学生疲惫不已却在下次遇到时仍旧选不出正确答案，教师也因为一次又一次的重复单调的讲解而心生疲惫。学生的时间相当紧凑。课从早上到晚，还有一大堆的作业需要完成，使得其基本没有时间去思考和咀嚼所学知识，造成时间浪费、自身疲累而知识掌握也十分有限。而听、说、读、写这四个英语基本技能也被拆分出来进行单独的训练，这种教学方式的弊端就是以应试作为首要的考虑条件，而忽略了《高中英语课程标准》中对高中英语教学要提高学生英语认知能力的要求。以考试为目的的英语教学不仅收效甚微，且培养出来的学生会在一定程度上欠缺对所学知识的运用能力，其思维方式也会在此种教学方法下变得僵化。 　　二、高中英语教学改革的措施 　　1.高中英语教学观念的转化 　　在合理的英语教学模式改革中，英语的教学模式发生逐步的变化，合理的教学模式不单单是一个语言教学的改革，更是一种教育模式的更新，是一种适合未来发展观念的新型教育过程。高中英语的教学将英语的教育管理模式进行改变，由原来的综合性应试教育转变为素质教育，在内容编制上加强英语对话关节，英语语言表达能力和阅读能力培训的部分加大，而对于词汇的基本定义和分析减少，在保证高中英语课本中每一个单元都有对话训练的同时，加强英语语言的描写，从而逐步提高英语语言学习能力，实现综合性的英语语言教学过程改变??实现英语教学内容的更新。然而，学校为了追求高分数，虽然拿着已经课程改革的英语教材，却还是以应试教育为主要教学方法，以高分为最终目标，而学生在英语学习过程中的口语表达能力、语言文字阅读能力、综合性写作能力以及日常口语的训练等等各种综合性的复杂英语培训都没有合理的体现。 在强烈的英语语言学习模式发展下，学生自然的英语学习兴趣遭受到扼杀。因此，需要加强高中英语的教学改革内容规划，制定合理的英语教学管理过程，保证综合性的英语听、说、读、写学习和教育管理过程，保证对学生综合性的创新思维培养，保证合理的知识能力运用，加强细致的培训管理过程，保证良好的教学培训过程的有效实现。通过英语教师的英语语言能力素质培训，提高高中英语语言的能力学习和培养，从而提高学生全面的教学过程，逐步适应高中英语教学能力，适应未来社会的快速发展需求。 　　2.变革教学方式 　　英语课堂教学方式的变革是一项复杂的系统工程，它是在英语教师专业素养与英语考试评价机制互动中实现的。教学过程由各种具有生命活力且不断生成的教学要素构成，要把握动态的教学过程教师首先得变革自己的教学思维方式，以整体性和过程性的思维方式审视教学过程。充分认识英语教学不断涌现的自组织性，以中西结合的授课方式和互动交流的语境氛围，让教学过程保持着变化的节奏。英语教学活动的交际性以及文化背景的差异性决定了教学情景的复杂性和特殊性，这就要求教师发挥主动性和创造性，动态把握教育过程的特殊性和偶然性。借助网络多媒技术，增强教学趣味性来化解语言的抽象性；进行角色扮演，通过学生参与