携一缕清风，让心灵远行——浅谈课堂教学与教师的专业成长.docVIP

精品论文 参考文献 携一缕清风，让心灵远行——浅谈课堂教学与教师的专业成长 ◆ 刘　博　甘肃省玉门市第三中学　735211 　　摘　要：教师要将教学当成事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会和舞台，把上好每节课看成是自己生命价值的体现。当教学过程时时流淌着诗意，处处洋溢着温馨，天天充满着激情，师生共同享受着课堂、享受着学习时，我们才能自豪地说：“这个课堂是有生命的课堂，是幸福的课堂，是有效的课堂。”要回归教学本色，在求真、求实上见功夫，让课堂教学焕发出应有的光彩。既然我们选择了远方，便只顾风雨兼程。携一缕清风，让心灵远行。 　　关键词：课堂教学　专业成长　心灵远行 　　一、把教学当成事业去追求，让课堂成为发挥自己创造力、施展自己才能的机会和舞台，把上好每节课看成是自己生命价值的体现。 　　一缕清风，带给人的不仅有凉爽，更多的是带给人们愉快的心情。当春风吹过，它会吹绿小草和树木，百花也会逐渐绽放出绚丽的色彩。当今教育改革风生水起，各种模式应运而生，新课程理念对教师提出了全新的挑战。 　　面对新的教育形式、新的教育体制，作为教师必须树立正确的教育观、质量观和人才观，不断学习，努力提高自己的教学水平；不仅要关注教学行为，使自己的教学能力不断提高，更要将教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会和舞台，把上好每节课看成是自己生命价值的体现。 　　二、在课堂教学中，教师应该是学生学习的引路人、前进的同伴人、成长的推动者，将课堂变成学生放飞梦想的舞台。 　　教学是艺术，艺术需要创新。课堂教学，用心在巧。教师是课堂教学过程的组织者，一节课下来，怎么来看这堂课的教学艺术含量，是否做到了有效教学，可谓“智者见智，仁者见仁”。但我认为，真正的有效课堂教学，教师应该是学生学习的引路人、前进的同伴人、成长的推动者。 　　看他有模有样地拿着粉笔，认真仔细地为大家讲解问题，这一刻他就是这个课堂舞台上的“主角”，而一旁的“配角”——老师、同学们也正津津有味地听着“主角”的讲解，脸上露出欣慰的笑容。 “我的讲解完了，同学们还有质疑和补充吗？”他的话音刚落下，马上有一个同学大胆站出来质疑，又有一个同学起来补充，此起彼伏，而这时的课堂犹如一个辩论会，所有的同学都争先恐后地发表自己的意见。这种场景在我们的课堂上每天都会上演，这就是现在玉门三中有效课堂的一个缩影。黑板再也不是老师的专用，它是学生的阵地，而讲台是学生的舞台。有一个学生在作文上这样写道：“有效课堂为我们提供了展示的舞台和挑战自我的契机，使我们提升了自己的自信心，也让我们学会了遇到困难能够独立思考。让我真正成为课堂的主宰者，将烦闷枯燥的课堂变成了我们放飞梦想的舞台，让我们在属于我们的湛蓝广阔的天空中绽放我们最自信的一面。” 　　三、回归教学本色，在求真、求实上见功夫，让课堂教学焕发出应有的光彩，使教育真正成为具有鲜活生命个体的摇篮。 　　课堂教学艺术应该讲究本色，它应该是教师心态平和、教风平实的课，似清水芙蓉，质朴无华。它拒绝花拳秀腿，无须标新立异、刻意雕琢，更不必迎合他人的口味；无须张贴改革的标签，也不必追赶创新的时髦。重点要在求真、求实上见功夫，一切从学生的实际出发，精心组织和开展切实有效的教学活动，寻求学生在知识的积累、能力的提升和情感的体验等方面都有收获。一堂课留有少许“缺憾”、几处“瑕疵”，这是事物发展的必然。课堂教学也和其他事物一样，不可能十全十美，留有缺憾的课才是真实的课，维纳斯断臂给我们的是艺术的美。有缺憾是真实性的重要指标，而惟有真实的课才留给我们去完善的空间，它对于一个善于反思的教师尤为重要。课堂上，几十个鲜活的生命在思想的原野上驰骋，在精神的苍穹里遨游，这对于教师的驾驭能力、应变能力都是一种挑战。应对这样的挑战，疏漏、缺憾在所难免，而教师也正是在这种不断反思与修正失误中才有了自己的专业成长与教学智慧的生成。 　　我经常想，每个学生来自于不同的家庭，生活在不同的环境中，他们都有自己的爱好、长处和不足，学生的个体差异是无所不在的，在教师教学的每时每刻，这些差异都会有所表现。这就需要教师正确判断每个学生的潜力，关注这些差异，找到适合学生个体的有针对性的教育措施，然后确定课堂教学的方式方法，这样才能事半功倍。 　　例如，对课堂教学中的评价问题，我认为，多一把衡量学生的尺子，换个角度看学生，多个???面看学生，就会发现他们的闪光点，让每个学生都在自尊、自信中快乐成长。要让真实贯穿在教学中，而不是作表面文章，让课堂成为师生心与心互动、情与情交融、师生共同成长的天地，使教育真正成为具有鲜活生命个体的摇篮。 　　教师只有真正走进新课程理念下的课堂教学，认真审视自己的角色，重新定位自己，重塑教师角色观，承担起课程改革赋予的重任，课堂艺术才会在你