提高高中信息技术考试复习的有效性.docVIP

精品论文 参考文献 提高高中信息技术考试复习的有效性 安卓华 〔摘要〕本文主要针对新疆普通高中 学生如何在较短的时间内抓好信息技术学 业水平考试的复习，有效提高学生参加上机 考试的过关率。笔者结合当地实际设计了一 套复习备考的有效策略，主要从明确目标、 制定计划、有效复习、上机模拟四个方面进 行探讨。 〔关键词〕信息技术上机考试复习 有效性 信息技术科目是一门操作性很强的课 程，教学重在提高学生的信息素养和实际操 作能力。2012 年10 月，新疆普通高中学业水 平考试信息技术科目首次实现无纸化考试。 这是2008 年实施新课改以来，新疆教育厅 推进普通高中新课程改革的一项新举措，其 目的在于提升普通高中教育教学质量，注重 学生动手能力和创新能力的培养。 学业水平考试（以下简称“学考”）实行 上机考，内容涉及理论和操作两部分，考试 范围分为必修和选修。这些变化使信息技术 难度不断增加，如何在72 个学时内，既要保 障学生顺利通过“学考”，又要满足学生信息 素养的发展。面对时间很紧，教学任务重的 情况，一线信息技术教师如何在较短时间内 抓好复习取得良好效果，制定合理有效的复 习策略显得尤为重要，笔者根据自己所在学 校20 个班的探索实践主要从明确目标、制 定计划、选择模式、复习资料、培优补差就， 模拟演练等展开探究。 1 读懂《考试说明》明确考试目标 学考复习不能漫无目的，更不能凭空想 象。根据当年自治区教育厅下发的《新疆维 吾尔自治区普通高中信息技术学业水平考 试上机测试说明》（以下简称“考试说明”）， 详细了解测试涉及考试范围，考试时间、考 试形式、考察知识点的要求，题型及分值和 考试规定的其他要求。并及时向学生进行传 达，使学生了解考试说明的要求，以便制定 复习计划。 以笔者所在的学校2012 年首次参加上 机考试为例。根据《考试说明》规定的题型和 要求，总分100 分，题型和分值分别是单选 题35 道题共70 分（其中选修占20 分）、操 作题3 道题共30 分（其中选修10 分）。考试 说明有两点值得关注：一是考试题型减少 了，取消了填空题和简答题，单选题所占比 例由60%提高到了70%, 选择题难度和往年 相比稍难一些。二是新增操作题3 道，考查 范围以必修为主，1 道word 操作题，1 道excel 操作题，选修模块1 道，比如多媒体技术 模块由考试系统随机抽取1 道flash 或 photoshop 操作题。 2 制定合理高效的复习计划 明确《考试说明》后，笔者将复习调整为 三轮，第一轮是知识点主题复习，根据考试 说明的要求，必修和选修教材知识点进行归 纳整理，特别针对操作题列出常见考点的操 作要点，方便学生自学，并对知识点标记了 考试的要求。 资料由学生自行打印或班级统 一复印，学生在使用中不断修改完善，这样 节省了很多学生看书复习的时间，学生每天 花5 至10 分钟，坚持一段时间所有的知识 点便了然于心。第二轮主要是复习训练，主 要有做订购的学考模拟试卷和操作题专题 讲练，采取讲练结合。重点关注未能按时按 质完成作业的学生，通过面谈了解其中原 因，有针对性指导和帮助，对于个别态度不 认真者进行教育。做到每个同学同向同速按 计划复习，并达到预期目的。第三轮上机模 拟。上机考试对学生来说，不熟悉考试环境 可能会出现诸多不适应导致失误，必须在考 前让学生亲身体验测试。 3 引导学生扎实有效复习 要保证高效复习能取得预期的效果，选 择正确的方式非常重要。作为信息技术课堂 教学的主阵地———学生机房，软件资源日益 丰富，一些机房还提供了互联网环境，这些 进步，在给教师的课堂教学方式提供更多选 择的同时，也在挑战着信息技术教师的教学 艺术。那么怎样能够把学生的注意力从游 戏、聊天中拉回课堂，使教师的课堂教学按 预先的复习设计正常进行。笔者的做法充分 考虑了学生考试复习的需求和自主学习的 需求，采取模拟讲练在教室、操作练习在机 房的方式，另外每隔2 个课时安排1 次自主 上机，告知学生并严格执行。这样可以保证 复习的效果，也是学生有时间自主进行复习 巩固和上网查资料。 有了好的复习方式，要达到高效复习的 效果，教师课前必须下足功夫。课前要筛选 试题，切忌网上下载一套没分析怎么回事就 让学生去做，这样做得多并不一定有好的效 果，一般选用订购的自治区模拟试卷和自编 的一下典型题目，卷子学生做了一定要及时 认真批改学生做的模拟试卷，对学生易错题 要了然于心，这样可以防止部分学生蒙混过 关。课堂讲解试题不但要精讲讲