基于ARCS动机模型的大学计算机基础翻转课堂设计研究.docVIP

基于ARCS动机模型的“大学计算机基础”翻转课堂设计研究 尹合栋 重庆第二师范学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “大学计算机基础”课程的教学内容、师资能力和教学手段出现一些问题, 已严重影响学生综合素质与创新能力的培养, 该课程的教学改革迫在眉睫、势在必行.分析“大学计算机基础”教学现状, 阐述ARCS动机模型理论内涵, 基于此设计翻转课堂的教学模式, 并将其应用于“邮件合并”案例教学, 具体阐述该过程组织与实施方法. 关键词： ARCS动机模型; 翻转课堂; 学习动机; 大学计算机基础; 作者简介：尹合栋 (1981-) , 男, 湖北黄石人, 重庆第二师范学院讲师, 研究方向为教育技术. 收稿日期：2017-06-14 基金：重庆市高等教育学会2015-2016年度高等教育科学研究课题 (CQGJ15230C) Research on the Design of “University Computer Foundation”Flipped Classroom based on ARCS Motivation Model YIN He-dong Chongqing University of Education; Abstract： The content, teaching ability and teaching methods of “University computer foundation ”course appear many problems, it has seriously affected the cultivation of students comprehensive quality and innovation ability, the teaching reform is imperative and imminent.This paper analyzes the present situation of the teaching of “University computer foundation ”, elaborates the connotation of ARCS motivation model theory, designs Flipped Classroom teaching mode base on this, applies it to the case teaching of “mail merge”, describes the organization and implementation of the process in detail. Keyword： ARCS motivation model; flipped classroom; learning motivation; university computer foundation; Received： 2017-06-14 国家创新战略要求通过大学计算机基础教学提升学生综合素质与创新能力, 2010年, 以西安交大为首的九所高校在《九校联盟 (C9) 计算机基础教学发展战略联合声明》中呼吁教学改革、教育转型的举措.2012年, 教育部启动“以计算思维为切入点的大学计算机课程改革项目”, 2013年, 教育部高等学校大学计算机课程教学指导委员会发布了《计算思维教学改革宣言》, 论述计算机基础教学改革的必要性、紧迫性、系统性、操作性等问题.这些都说明大学计算机基础课程教学改革势在必行.目前, 大学计算机基础课教学处于两难的教学困境, 一是不知道教什么?二是不知道怎么教?出现这种情况有无外乎如下几个原因:其一, 部分大学新生计算机基础知识及应用能力非常差, 尤其是农村学生这方面表现明显, 这是由于受传统应试教育的影响忽视了中小学阶段相关知识的学习所致;其二, 部分学生有一定的计算机基础, 能运用计算机解决生活和学习中的一些简单问题, 但对办公软件及其它图片、声音和视频处理软件的应用不是很熟悉, 然而, 这些学生眼高手低, 自我感觉良好, 对自身计算机应用能力水平与教学要求差距认识不足;其三, 教师无法适应教改变化, 不能将信息技术灵活应用到课堂教学中, 教师自身的课堂组织与业务能力不足, 教学方法墨守成规, 自我提升与学习意识薄弱.学生基础的参差不齐给课程教学带来的很大的困难, 虽然有些老师探索采用分层教学的方式解决以上困难, 但在课堂组织与教学方式上没有太多创新, 容易陷入“灌输式”教学泥潭, 学生对大学计算机基础课的学习容易产生倦怠感和烦躁情绪,