改进数学教学模式培养学生提出问题的能力.docVIP

精品论文 参考文献 改进数学教学模式培养学生提出问题的能力 山东省昌乐一中 田继磊 随着社会的发展，越来越多的行业需要有创新精神的综合型人才，“问题解决”已成为当今数学教育改革研究的热点，它具有发展学生思维的创造性、提高学生应用数学意识的效能，是促进学生全面素质协调发展的有效途径和方法。“问题解决”作为一种教学策略在较大范围内被应用于数学课堂教学，但在具体实施过程中，还存在不少有悖于学生自主发展的现象，学生不应该只是解决问题的机器，他们应该学会自己发现问题、提出问题、解决问题。教师必须以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生积极主动地参与数学教学的全过程，培养他们的问题意识和创新精神。数学教学应该以提高学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力为目的，不断探索数学课堂教学方法改革，从而培养??生自觉提出问题的能力。因此，在数学教学过程中，充分落实学生的主体地位，构建和实施以自主学习和探究式学习为主的教学方式，对培养学生的问题意识和创新能力具有重要意义。 1、提倡学生合作学习，培养学生合作提出问题的能力 所谓合作学习，就是指许多人一起探讨学习，这是与以往的学生的自主学习有很大区别的。 在教学过程中，教师要充分利用一切可利用的学习条件，设计合理完美的教学情景，适时地开展数学合作学习。在教学合作学习中，学生是学习的主体，学生在多方面进行参与，能充分体验学习的快乐，对学生产生浓厚的兴趣，从而产生学习的动力。老师并不只是原有知识、观念的讲授者，而应当还是与学生一起平等的参与者，是学习过程的组织者、引导者、协助者、合作者、学习者，学生不再是被动接受某种现成理论和知识的客体，而是新知识、新思想的构建者和创造者，是与他人合作交流的贡献者和分享者，也是和教师共同合作的良好伙伴。从而可以避免以往那种在教学过程中，教师采用“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法。 在学生学习数学问题中，小组学习是很好的形式，一道题放在小组中，大家经过讨论进行有选择性的商议，这时，思维活跃的学生可以阐述自己的意见，而对于不爱发言的学生，在小范围内也留给了他表现的空间，给同桌讲讲，在大家的充分参与下，把数学知识的结果展示给全班同学。这时，学生对知识的思考过程进行再现，这样不仅有利于学生理解、掌握数学。而且在这样的合作学习中，学生的学习体验是快乐的，不同的人会获得不同发展。学生获取知识的过程比结果更重要，要留给学生思考的空间，怎样让学生在数学上有所发现，有所体验，这就在于他研究知识的过程是否有思考，是否经过自己本身积极地探究发现了数学结论。在小组合作学习中留给学生思考的空间，在质疑中放手让学生学数学，这就是我们所要求的目标。只有这样，才能让学生从课堂中去体会数学的魅力和活力。 讨论模式是一种合作模式，主要特点是在教学过程中围绕共同的教学材料或问题，在教师引导下，开展生生之间、师生之间的多种形式的合作与交流，共同探究的一种教学模式，同时它也是一种提出问题解决问题的过程，其程序如下： 其讨论形式可以同座二人，前后四人，分组讨论、全班讨论等多种方法，在分组中还可以按学习水平层次，同层分组或搭配分组，采用何种形式，要根据教学内容和学生实际，其中，在整个过程中都可以采取小组提出问题的形式，在组织讨论中，小组成员根据自己的体验，提出疑问，相互讨论，并且合作共同探究，目的就是为了更好的在教师的引导下，共同解决，最终让学生在小组讨论的基础上提出问题，解决问题，此举能充分调动学生的积极性，促进学生在认知和情感方面的成长，以适应将来信息化社会对人才合作精神和提出问题能力的要求。 2、创设适当问题情景，培养学生提出问题的能力 第29届奥运会在北京举行，大量观众到现场观看奥运比赛，其中大部分人乘坐公共交通工具（简称公交，包括公汽、地铁等）出行。这些年来，城市的公交系统有了很大发展，北京市的公交线路已达800条以上，使得公众的出行更加通畅、便利，但同时也面临多条线路的选择问题。针对市场需求，某公司准备研制开发一个解决公交线路选择问题的自主查询计算机系统。 为了设计这样一个系统，其核心是线路选择的模型与算法，应该从实际情况出发考虑，满足查询者的各种不同需求。请解决如下问题： 仅考虑公汽线路，给出任意两公汽站点之间线路选择问题的一般数学模型与算法。并根据附录数据，利用你的模型与算法，求出以下6对起始站rarr;终到站之间的最佳路线： (1)S3359rarr;S1828 (2)S1557rarr;S0481 (3)S0971rarr;S0485 (4)S0008rarr;S0