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面向创新性学习的数据库系统原理课程教学改革 万常选 廖国琼 刘喜平 刘爱红 吴京慧 江西财经大学信息管理学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 针对传统的机械接受学习、灌输式学习等维持性学习现状, 讨论创新性学习的内涵和特征以及学生在学习过程中、教师在教学过程中要注重的若干方面, 介绍数据库系统原理课程的建设与教学改革历程, 探讨数据库系统原理课程教学改革实施方案。 关键词： 数据库系统原理; 创新性学习; 翻转课堂; 探究式教学; 大作业教学; 作者简介：万常选, 男, 教授, 研究方向为Web数据管理、情感计算、信息检索和数据挖掘, wanchangxuan@263.net。 基金：江西省2013年度普通本科高校卓越工程师教育培养计划项目 (赣教高字[2013]78号) 万常选 ??下载原图 1 创新性学习的内涵 革新大学教学模式, 是重塑大学教学文化的核心, 并非神圣, 亦非使命, 而是大学和大学教师的良知良心[1]。 创新性学习是与传统的维持性学习或机械接受学习相对应的概念, 它以掌握知识为起点, 以应用知识、发展知识为目标, 注重学习过程和主动学习, 注重培养问题求解能力, 注重培养计算思维与创新性思维, 以实现学习能力、实践能力和创新能力的全面提升[2]。创新性学习的内涵主要表现在以下方面。 (1) 学习目标:创新性学习以掌握前人知识为起点, 以应用且发展知识为目标, 注重为发展知识而掌握知识, 在提高应用能力的基础上培养创新能力。 (2) 学习标准:创新性学习以建立合理的知识结构、提高应用和创新能力为标准, 注重培养问题求解能力, 不盲目追求掌握知识的数量, 将学习能力、实践能力和创新能力视为衡量学习成果的标准。 (3) 学习内容:创新性学习在掌握结论性知识基础上, 进一步追求知识产生和发展过程, 在重视结论性知识的同时, 也重视方法性知识。 (4) 学习态度:创新性学习以发展、批判的眼光审视一切知识, 以追求真理的精神不断探究反映客观规律的真理, 不断探究反映真理的客观规律, 不盲目崇拜前人和权威, 敢于向前人和权威挑战, 在批判、探究中深刻理解知识。 (5) 学习思维:创新性学习不满足于形式逻辑思维, 注重辩证逻辑思维、发散思维、创新思维, 形成思维的开放性、求异性。 (6) 学习方法:创新性学习主张以探究式、讨论式为主, 提倡用探索和研究的方法学习, 在学习中提高探索和研究能力。 (7) 学习规格:创新性学习主张在必需的基本规格基础上, 侧重打造人才多样化、个性化发展环境, 积极推行有利于创新人才成长的人才培养机制和评价体系。 (8) 师生关系:创新性学习提倡“学为主体, 教为主导”, 师生之间是一种共同探究的平等合作关系。学生既是学习活动的主体和教育目的的体现者, 也是学习活动的探索者和反思者。教师的任务重在引导, 真正把学生置于学习的主体地位, 全面履行“传道、授业、解惑”的职责。 面向创新性学习, 学生在学习过程中要注重7个转变: (1) 由外部控制向自我控制转变; (2) 由外驱动机向内驱动机转变; (3) 由独自学习为主向团队合作学习转变; (4) 由被动接受知识向主动构建知识转变; (5) 由重温已有知识向应用已有知识转变; (6) 由被动回答提问向主动提出问题、探究和解决问题转变; (7) 由注重学习结果向在乎学习过程转变。 教师在教学过程中也要注重8个转变: (1) 由对学生的学习负责, 向让学生对自己的学习负责转变; (2) 由以课本为途径, 向以教材、媒体、实践、项目为途径转变; (3) 由以传授灌输为方式, 向提供条件让学生寻找、发现和应用知识转变; (4) 由归纳分析讲解知识点, 向刺激思考、引发讨论、学生自己归纳转变; (5) 由考核知识概念, 向考核知识应用及对知识的思考思辨转变; (6) 由输入为主, 向学生产出为主转变; (7) 由重现已有知识, 向激活应用已有知识转变; (8) 由依据卷面成绩评分, 向依据综合表现评分转变[3]。 2 课程建设与教学改革历程 江西财经大学数据库系统及应用课程分两个学期开设, 分别是数据库系统原理和数据库应用开发技术。其中, 数据库系统原理主要讲授数据库系统概述、关系数据库、数据库设计、数据库管理等基本知识、基本理论和基本方法, 共80学时 (含上机实验16学时) ;数据库应用开发技术主要讲授数据库的应用开发, 包括后台的Oracle数据库和前台的基于Java平台的数据库应用开发, 共64学时 (含上机实验32学时) 。 江西财经大学从1992年开始开设数据库系统原理课程, 从2000年开始加大课程